13 乌鸦喝水ppt配用优秀获奖教案

《乌鸦喝水》教案

一、教学要求:

1、利用多媒体设备和图片,引导学生观察图画。说出课文内容,感悟“乌鸦喝水”的变化过程。

2、认识本课“乌……鸦”等八个生字

3、正确、流利地背诵课文,朗读课文,感悟“乌鸦喝水”的过程,明白故事蕴含的道理,完成课后练习。

二、教学目的:

1、感悟“乌鸦喝水的变化过程。”明白故事蕴含的道理。

2、认识本课“乌……鸦”等八个生字。

3、能流利诵课文,正确朗读课文。

教学重点、难点:

1、在看图中感悟“乌鸦喝水”的过程,能用“渐渐”说句子。

2、学习本课的生字、新词,明白故事蕴含的道理。

课前准备:

1、生字词卡片;

2、瓶子及少量的石子;

3、图片;

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入新课

1、同学们们,在上课之前,我们老师给你们讲一个关于《乌鸦与狐狸》的故事。

2、同学们你们累死说说这是只怎样的乌鸦呢?今天老师带你们来认识一只聪明的乌鸦好么?

导入课题,板书课题:乌鸦喝水。

二、出示图,教师利用图片,引导学生看图。

1、让学生了解图意,把乌鸦喝水的故事讲出来。

2、在讲故事中品悟图中蕴含的道理。在看图说话中,说得好的,适时鼓励(培养学生自主学习、动口、动脑的能力,激励学生学习的兴趣)。

三、图文结合,引导读课文

1、让学生给课文标段。

2、找出文中的生字,反复认读。(会读)。

乌鸦喝渴瓶石办法新

3、提问:这篇课文讲了一个什么故事?从这个故事中小朋友们学到什么? 3、出示并学习第一自然段

(1)自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么?

(2)把自己的学习所得在学习小组内交流

①一只乌鸦口渴了,到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景,体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句]

②乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水。(抓住“可是”

引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读第2、3两句)。

③乌鸦开始想办法了。(指点:怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。)

4、小结朗读第一自然段。(举行朗读背诵擂台赛)

二、大胆猜想,动手实验,学习第二、第三自然段

1、过渡

(1)乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多瓶口太小,所以喝不着水。

(2)再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情结果?——必定是乌鸦喝到了水。

(3)这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服难题喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?)

2、指名读第2自然段猜想:石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。)

3、小组合作学习第三自然段

(1)朗读第3自然段

(2)讨论:乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢?

(3)交流

4、实物演示,突破难点

(1)指名表演演示,其余学生观察:乌鸦怎能样把小石子放进瓶里,水又是怎样升高的?(一个一个;渐渐)

(2)交流,并指导用“渐渐”说话。

(3)追问:此时,你最想对乌鸦说些什么?(乌鸦很聪明;乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。

三、回归整体,总结全文

1、齐声朗读全文

2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的?(为人物加上动作,语言,神情等,尤其是语言,可用来表现人物的内心世界。

4、激励学生利用行近字的方法记住这些字。

如:石和右办和为喝和渴找和我

4、学生自由拼读,教师正音。

5、引导利用“渐渐”来说句。

二、通过学习课文,发现了小乌鸦确实是个聪明、可爱,遇到困难想办法去解决,我们大家要爱护它,保护它,成为它的好朋友。

三、作业布置

1、拓展:在瓶子旁边,没有小石子的情况下,乌鸦该怎样办呢?

2、做课后的“读读说说”

四、板书设计

19、乌鸦喝水

渴:找水喝

想办法,喝到了水