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口语交际教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：口语交际教学设计及教案分析

正文

《我敬佩的一个人》教学设计白腊苗族乡中心小学校曾雯教学目标:

知识与技能:能通过具体事例,突出表现人物的优秀品质。

过程与方法:抓住人物的外貌,神态,动作,语言的细节描写,把事例写清楚,突出人物形象。

情感态度价值观:培养善于发现别人身上的闪光点的品质,陶冶自己的心灵。

教学重点:选择具体事例,通过个性化的语言描写,表达出敬佩之情。

教学难点:学会抓住人物的语言,动作,神态等细节描写的方法。

教学过程:

一创设情境激趣导入

师课前三分钟播放歌曲《每当我轻轻走过你的窗前》并引导:每当听见这首歌,我就会想起我的班主任老师,脑海里就会浮现这样的画面:出示课件(引导学生读)她讲课的声音时高时低,抑扬顿挫。她脸上的表情时而引人深思,时而神采飞扬,时而眉头紧蹙,时而微微含笑。师:是啊!我们全班同学都被她的课堂吸引,也是受到她的影响我选择了教师这个职业,我想只有一个词表达我对她的感情,那就是敬佩(板书)。

二猜猜他是谁

师;其实除了老师,在我们的身边还有很多让我们敬佩的人,我们一起来猜猜他是谁。

1师出示课件(课文中的人物):他游泳本领高,面对敌人不屈服,他是一位小英雄(学生猜)(雨来)人间的天使穿一件圣洁的白衣........换来无数病人的感谢和微笑(学生猜)(医生)

2猜校园中的人物

不管刮风还是下雨.......是大家的“警察”(学生猜) (保安叔叔)师提问:“你最佩服谁,为什么?”抽学生回答

三读词语联想人物

师出示课件,学生轮流读词语。师提问;“这些词语都是描写什么的?”学生汇报(写人的优点)师引导,看到这些词语联想到哪些人物呢?比如“负责”这个词你想送给谁,可以送给老师,送给劳动委员,小组长。学生汇报。师提问:“你还想把哪个词语送给身边的谁?”学生汇报(勇敢送给警察,拾金不昧送给同学.....)

四明确写作手法

1师引导;让我们敬佩的人他们身上一定有可贵的闪光点,怎样突出人物的形象,有哪些关于写人的描写手法呢?你能说一说吗?学生自由交流,师出示课件归纳:(语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写)

2例文欣赏

师出示课件例文,抽取学生朗读,其余同学认真听,和同桌讨论交流自己喜欢的语句说说为什么并找出其中的人物描写手法,学生汇报,教师归纳讲解。

3讲讲你自己敬佩的人

师引导:写人离不开写事,一定是某一件事情让你发现了他身上的优秀品质。大家都来讲一讲自己敬佩的人吧,师出示课件举例(提示)师明确;一定要讲清楚是哪一件事情让你受到了触动。学生交流汇报

五开心练笔

学生写段落,师明确;写清楚是哪一件事情让你受到了触动。师投影学生作品。

小组合作探究学习:四人为小组,讨论交流这个段落中你觉得写的好的地方,以及写的不好的地方该怎么修改。

六课堂小结

师:同学们,这节课我们一起交流了各自敬佩的人,他们身上的宝贵品质一定值得我们学习,让我们把它写下来吧!

七板书设计

我敬佩的一个人

描写——人物(事)——突出——品质3

资料摘要

口语交际教学设计及教案分析

口语交际教学设计及教案分析

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Q：口语交际教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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