13 ang eng ing ong教学实录及点评

13 ang eng ing ong

第一课时

课时目标:

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,并能正确地进行书写。

教学准备:字母卡片、生字卡片、多媒体课件。

一、谈话导入

师:上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an、en、in、un、in)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这节课中我们要学习4个后鼻韵母。后鼻韵母在发音上有一定的难度,大家有信心学好吗?

教师板书:13 ang eng ing ong

二、探究新知

1.学习后鼻韵母ang的音和形。

(1)教师用多媒体课件出示“羊”的图片,问:这是什么?

(2)教师用多媒体课件卡在图下出示音节yong。

(3)教师示范读yong,学生跟读。

(4)教师讲发音方法:发ang的音时,先摆好发a的音的口形,发a的音,紧接着舌头往后缩,根抬高抵住硬,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

(5)学生在读中体会,教师用指名读、齐读、“开火车”读等形式帮助学生巩固韵母的发音。

(6)学生在读准ang的基础上再读读yong这个音节。

(7)学生观察,然后说说ang是由哪三个字母组成的。

教师出示字母卡片:

让三个字母依次出现,先出示口,再出示n,最后出示9,合起来就是ang。(8)学生练习读ang的四声,教师抽查。

2.学习后鼻韵母eng的音和形。

(1)教师用多媒体课件出示“灯”的图片,学生说说图的内容。

(2)教师用多媒体课件在图下出示音节deng,然后范读,学生跟读。

(3)教师在音节中提出eng,进行于范读,学生随读。

(4)教师讲发音方法:以发e的音的口形开始,紧接着舌根后缩,抵住软,气流从鼻腔中流。

教师范读eng,学生练习体会。

(5)学生反复读deng来巩固eng的发音。

(6)学生在读准eng的基础上再读读deng这个音节。

(7)记忆eng的形,eng是由哪几个字母组成的?

教师出示字母卡片:

让三个字母依次出现,先出示e,再出示n,最后出示g,合起来就是eng,使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

(8)练习读eng的四声,教师抽查。

3.学习后鼻韵母ing的音和形及整体认读音节ying。

(1)师用多媒体课件出示“猫头鹰”的图片,问:这是什么?

(2)教师用多媒体课件在图下出示整体认读音节ying,然后范读,学生跟读。教师请学生说说和前两幅图下面的音节在读法上有什么不同。

(3)教师告诉学生ying是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

(4)教师范读ing,学生跟读,教师讲清发音方法:先发i的音,紧接着舌头后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。教师注意纠正不正确的读法。(5)记忆ing的形,提问:怎么记它的形呀?随着学生回答,教师翻动卡片使eng 变成ing。

(6)学生采用多种形式读,巩固韵母的发音。

(7)学生练习读ing的四声,教师抽查。

4.学习后鼻韵母ong的音和形。

(1)教师用多媒体课件出示教材第50页第一幅图,并问学生会不会游泳,引出ong的教学。

(2)教师用多媒体课件在图下出示音节yong,然后范读,学生随读。

(3)教师范读ong,讲清发音方法:先发o的音,紧接着舌头后缩,舌根向软靠拢,气流从鼻腔出来。学生跟读,同桌互读,纠正发音。

(4)记忆ong的形,说说ong与前面学习的韵母有什么不同。

教师用多媒体课件出示ing和ong。

(5)学生练习读ong的四声,教师抽查。

三、比较异同

教师引导学生比较前鼻的母和后鼻韵母的异同,同时强调:它们虽然都是鼻韵母,但是读音却不一样。

四、书写练习

1.学生自己试着练习抄写韵母ang、eng、ing、ong。

2.教师检查学生的书写情况,说说哪儿写得好,哪儿写得不够好。

3.教师强调三个字母要靠拢,比如“ang"不要写成“ang"。

四、课堂小结

通过今天的学习,你又交了哪些韵母朋友呢?

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13 ang eng ing ong

Ang eng ing ong

yáng dēng yīng yǒng