望洞庭优质公开课教案

1、古诗词三首

学习目标:

1、认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

学习重难点:

品味诗句,指导背诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

学习时数:三课时

学习过程:

第一课时(独坐敬亭山)

自主学习

一、导入定向

1、导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)

2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

二、自学体验

1、学生带着读准字音、读出节奏两个要求,用自己喜欢的方式,自由的读诗;

2、划出本首诗的节奏。

交流展示

三、合作展示

1、教师对学生不认识的字进行正音,并找学生大声朗读;

2、对本首诗中学生易错难写的字进行指导;

3、小组内大声朗读,组内互帮互助,做到每个人都能准确的朗读;

4、小组代表在全班进行交流学习,学生给予评价。

5、教师范读,重点针对节奏和易读错的字;

6、全班齐读。

四、归纳提升(师生交流,探究延伸):

1、读题,看注释,结合插图,介绍背景。

﹙此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展,有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。﹚

2、李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?接下来让我们一起来了解这首诗意思。

3、学生默读古诗词,借助工具书、文下注释,结合写作背景,理解诗句;

4、把自己能理解的诗句做上记号;

5、把自己能理解的诗句说给组内同学听,自己不理解通过别人说后理解了的也做上记号;

4、全班交流诗意,互说互评,质疑解答。

5、教师范读,学生闭目感悟,并畅谈自己的感悟。

6、思考:这首诗描写了哪些景物?给你什么样的感受?

7、学生自由朗读,并背诵。

反馈提高

五、自测反馈

1、学生带着自己的感悟再次充满感情的诵读诗词;

2、会背诵的学生进行背诵展示;

3、下列词语中和“尽头”中的“尽”读音不同的是()

A.尽力 B.尽量 C.尽职 D.尽职

4、下列选项中,不是近义词的一组是()

A.众—多 B.孤—独 C.遥—近 D.只—仅

5、下列不是李白作品的是()

A.《独坐敬亭山》 B.《静夜思》 C.《望庐山瀑布》 D.《咏鹅》

6、对诗句“相看两不厌”中“厌”字的解释正确的一项是()

A.讨厌 B.满足 C.喜欢 D.厌烦

7、默写古诗《独坐敬亭山》,作者:()

,。,。

第二课时(望洞庭)

自主学习

一、导入定向

你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?下面我们来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。

二、自学体验

1、学生带着读准字音、读出节奏两个要求,用自己喜欢的方式,自由的读诗;

2、划出本首诗的节奏。

交流展示

三、合作展示

1、教师对学生不认识的字进行正音,并找学生大声朗读;

2、对本首诗中学生易错难写的字进行指导;

3、小组内大声朗读,组内互帮互助,做到每个人都能准确的朗读;

4、小组代表在全班进行交流学习,学生给予评价。

5、教师范读,重点针对节奏和易读错的字;

6、全班齐读。

四、归纳提升(师生交流,探究延伸):

1、自由朗读古诗,借助工具书、文下注释试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。

2、把自己能理解的诗句做上记号;

3、把自己能理解的诗句说给组内同学听,自己不理解通过别人说后理解了的也做上记号;

4、全班交流诗意,互说互评,质疑解答。

5、思考:

a.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?

b.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻。

6、合作交流

7、学生自由朗读,并背诵。

8、师可以朗诵这首诗,让学生闭上眼睛想象一下感受一下这些美的画面。

反馈提高

五、自测反馈

1、学生带着自己的感悟再次充满感情的诵读诗词;

2、会背诵的学生进行背诵展示;

3、下列词语中和“湖光秋月两相和”中的“和”读音不同的是() A.心平气和 B.风和日丽 C.和盘托出 D.一唱一和

4、下列选项中,不是反义词的一组是()

A.白—黑 B.里—外 C.山—水 D.无—有

5、下列不是刘禹锡作品的是()

A.《竹枝词》 B.《乌衣巷》 C.《春日》 D.《浪淘沙》

6、对诗句“湖光秋月两相和”中“和”字的解释正确的一项是() A.平静 B.连带 C.和气 D.和谐

六、反思总结:

第三课时(忆江南)

自主学习

一、导入定向

1、导入:诵读有关赞江南的诗文佳句。

2、揭题:这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。

(1)简介诗人“白居易”。

(2)了解“江南”:江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区,下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧!

(3)介绍“词”与“词牌名”。(“忆江南”是词牌名,词都有一个牌名。词

的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的,就是美丽的江南风光。)

二、自学体验

1、学生带着读准字音、读出节奏两个要求,用自己喜欢的方式,自由的读诗;

2、划出本首诗的节奏。

交流展示

三、合作展示

1、教师对学生不认识的字进行正音,并找学生大声朗读;

2、对本首诗中学生易错难写的字进行指导;

3、小组内大声朗读,组内互帮互助,做到每个人都能准确的朗读;

4、小组代表在全班进行交流学习,学生给予评价。

5、教师范读,重点针对节奏和易读错的字;

6、全班齐读。

四、归纳提升(师生交流,探究延伸):

1、学生默读古诗词,借助工具书、文下注释,结合写作背景,理解诗句;

2、把自己能理解的诗句做上记号;

3、把自己能理解的诗句说给组内同学听,自己不理解通过别人说后理解了的也做上记号;

4、全班交流诗意,互说互评,质疑解答。

5、教师范读,学生闭目感悟,并畅谈自己的感悟。

6、思考:a. 诗人忆的是江南的什么呢?

b.江南风景好在哪里?

c. 诗人忆的仅仅是江南的景吗?

7、学生自由朗读,并背诵。

五、自测反馈

1、学生带着自己的感悟再次充满感情的诵读诗词;

2、会背诵的学生进行背诵展示;

3、下列词语中和“尽头”中的“尽”读音不同的是()

A.尽力 B.尽量 C.尽职 D.尽职

4、下列选项中,不是近义词的一组是()

A.众—多 B.孤—独 C.遥—近 D.只—仅

5、下列不是李白作品的是()

A.《独坐敬亭山》 B.《静夜思》 C.《望庐山瀑布》 D.《咏鹅》

6、对诗句“相看两不厌”中“厌”字的解释正确的一项是()

A.讨厌 B.满足 C.喜欢 D.厌烦

7、默写古诗《独坐敬亭山》,作者:()

,。,。六、反思总结