小数的初步认识优秀教案设计｜教案在线预览

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小数的初步认识(一)教案柏阳村小学校——刘兵【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例 2及课堂活动。【教学目标】1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。3、在学习过程中,体

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所属课文：小数的初步认识

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学校：天池镇阳坝小学

小数的初步认识优秀教案设计

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关键词：小数的初步认识优秀教案设计

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小数的初步认识(一)教案

柏阳村小学校——刘兵

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例 2及课堂活动。

【教学目标】

1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3、在学习过程中,体会数学知识与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

多媒体课件、题单。

【教学过程】

一、预习质疑,引领导航

课前布置学生预习数学课本77页的例1和例2。

二、交流疑惑、呈疑创境

1、出示《喜洋洋与灰太狼》的图片

2、灰太狼今天想要考考你:谁能用2,0,7三个数字组成最多的数?

3、出示小数18.5,并提问:你认识他吗?数与数之间有许多的联系。

今天我们就一起来认识小数。(板书:小数的初步认识)

三、合作探究、视导点拨

过渡:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧。

(一)出示:例1情景图,并提问:你能在例1情景图上找到那些数?

1、明确:像2,8, 10,13……这样的数,都是整数。像1.85, 1.85, 6.5……这样的数,都是小数。

2、追问:我们知道了整数和小数,同学们仔细的看看它们之间有什么不同? (小数有小数点)

3、认识小数的各个部分。

4、追问:我们不仅要认识了小数的各个部分,还要会读小数。

5、练一练:我会读?(0.2, 1.09, 3.60 , 6.8, 15.01)

6、我会写:(六十八点九零,一百二十八点四五,零点九,四十七点二五)

(二)出示例2。

教师:我们买了水果,我们还要到超市买一些糖果。但是老师进超市发现超市的货架上有很多用元作单位的小数,你知道这些小数各部分的意思吗表示的意思吗?

(1)、1元=()角1元=()分

(2)、想想:1角=()元为什么?5角=( )元为什么?1分=()元为什么?

(3)、学生分组讨论,然后全班汇报。

(4)、3角4分如果用小数表示是多少元呢?为什么?

(5)、试一试,练一练

四、展示领悟、启导释疑

1、你能写出来么?

2、小动物请客,对数进行分类。

3、以元作单位,用小数表示下面商品的价格。

4、判断。

5、比一比。

五、应用创新,评价延伸

像2,8, 10,13……这样的数,都是整数。像1.85, 1.85, 6.5……这样的数,都是小数。中间的这个小圆点,叫做小数点。小数点后面只有一个数字的是一位小数;小数点后面有两个数字的是两位小数。

六、板书设计:

小数的初步认识(一)

整数:2,8, 10,13……

小数:1.85, 1.85, 6.5……

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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