9 母亲的恩情教案和课堂实录

母亲的恩情

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文,背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀、爱护之心,不忘父母养育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和长辈。

教学重点:

理解《游子吟》的意思,背诵《游子吟》,体会母亲对子女的关怀、爱护之心,不忘父母养育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和长辈。

教学环节:

一、回顾旧知、导入新学

(一)、谈话,整体感知

1、小朋友,认识这两个字吗?(板书母亲),母亲还有别的称呼吗?

2、不管是哪种称呼,给人的感觉都是一样的,都那么让人感觉温暖,因为母爱是世界上最无私的,让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲。

今天,我们继续学习《母亲的恩情》(板书课题,齐读)

3、通过上节课的学习,我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时,写了一首著名的小诗《游子吟》,出示诗句。(齐读)

(二)、品读,感悟真情

1、师:短短的一首小诗,字字句句流露出母亲与儿子之间的深情,今天,我们采用“诗文对照”的方法,进一步来体会这份浓浓的深情。

出示图片,问:图上画了谁,正在干什么?她缝得怎么样?

师:课文第一段就描写了图上的内容,(出示第一段)自由读读这一段,说说哪些词句让你感动?

(1)根据交流引导:“一针针一线线”,从这个词语中感悟到了什么?你能读好这个词语吗?指名练习朗读,师评价。

(2)“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么?夜深人静,怎么读好这个词语?

(3)你们能把这句句子读好吗?指名读,齐读。

(4)出示“孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”

①哪位女同学做做孟郊的妈妈,读好这句话。评价(要读出担忧,牵挂之情)

②后面有个省略号,省略了什么?

过渡:衣服缝好了,这时,天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里,把他送到郊外,母子两人,依依惜别。

2、出示图片,交流:他们会说些什么呢?

(1)出示:郊儿,你可要早点回来呀。读读这句话,交流,你从这句话中,听出了什么,感受到了什么?

(2)交流后师总结:是啊,爱子之深,思子之切,你能通过朗读体会出来吗?

(3)听了母亲的话,孟郊不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。为什么孟郊的眼睛会湿润?

(4)谁来读好这句话。

(5)刚才我们学完了课文的第一、二自然段,其中包含了这两句诗的意思,出示古诗:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。读读文章,再读这两行诗,你能用自

己的话说说它的意思吗?

3、过渡:孟郊告别了母亲,满怀着母亲的希望和恩情,独自上路了。

(1)出示图,他看到了什么?(当学生说到小草时,出示词语“生机勃勃”,什么叫生机勃勃?小草为什么会长得这样生机勃勃?)

引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。

(2)看到此情此景,孟郊不禁抚摸起身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,他激动不已,写下了千古名句:出示“谁言寸草心,报得三春晖!”

(3)师:下面老师要来考考小朋友,这句诗喜欢捉迷藏,它的意思就藏在课文的第三段,自己读读找找,说说哪几句话就是写这两句诗的?看谁是捉迷藏的高手。

(4)根据交流出示第三段内容,练习朗读

(5)你们能美美地把《游子吟》背诵下来吗?练背。

(三)、总结,升华情感

1、师:小朋友,我们都有深爱自己的母亲,小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情,孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友,你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢?(配乐交流,可以联系母亲节,3.8妇女节,平时等)

2、是啊,一张小小的卡片,一句温馨的问候,一件力所能及的小事,都能让妈妈感到幸福和安慰。(音乐响起)心动不如行动,让我们随着音乐,把你最想对妈妈说的话写在小卡片上送给妈妈。

三、布置作业置

根据课文内容填空。

(1)孟郊______着身上的衣服,______着那又____又_____的针脚,心里想,母亲对我的_____不就像这______________?沐浴着__________的小草,无论怎样都报答不了_______________啊!

(2)慈母__________,_________________。临行密密缝,________________。__________________,__________________!

四、板书设计:

母亲的恩情

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖!

热爱母亲不忘母恩