小数的初步认识优质课教案整理｜教案在线预览

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小数的初步认识教学目标1、结合具体情景初步认识小数,知道小数各部分的名称。2、能正确地读、写简单的小数。3、初步感受到小数与人们生活的密切关系,体验到小数存在的价值。教学重点初步理解小数的意义,能准确地读写小数教学难点知道以“元”为单位的小数的意义,会把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分。教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2019-12-09 02:50:51

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学校：云阳县江口镇向阳小学

小数的初步认识优质课教案整理

未知

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关键词：小数的初步认识优质课教案整理

正文

小数的初步认识

教学目标

1、结合具体情景初步认识小数,知道小数各部分的名称。

2、能正确地读、写简单的小数。

3、初步感受到小数与人们生活的密切关系,体验到小数存在的价值。

教学重点

初步理解小数的意义,能准确地读写小数

教学难点

知道以“元”为单位的小数的意义,会把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分。

教学准备

师生收集生活中的小数、课件

教学过程

一、创设情境,导入新课。

师:你们想了解关于老师的哪些信息?

生1:身高多少?

生2:体重多少?

生3:年龄多少?

生4:爱好什么?

……

师:出示自己的个人信息,指名学生读信息。

师:这些信息中的34、59、8、12是以前学过的整数,百分之九十九、百分之一是以前学过的分数,“1.58”

这个数你们认识吗?

生:认识

师:是什么数?

生:是小数

师:对,这就是我们今天要一起来认识的小数。

板书课题:小数的初步认识

二、探究新知

1、师:请仔细观察1.58这个小数,与整数相比最大的特点是什么?

生:有个小圆点

师:就是这个小数点把小数分成了两部分,小数点左边我们称之为整数部分,小数点右边称为小数部分。

2、师:生活中有许多这样的小数,你能说说在哪些地方见到过小数吗?

生:……

师:请同学们把收集的小数读一读

3、小组讨论小数该怎么读?读小数的时候要注意些什么?

4、齐读小数的读法

5、出示读小数的儿歌,学生齐读。

6、出示小数,让学生在练习纸上读出每个小数。

7、让学生试着写几个小数(课件出示,老师读,学生在练习纸上写。)

三、结合元、角、分理解小数的含义

1、师:我们以前学过的人民币的单位有哪些?它们之间的进率是:1元=10角 1角=10分 1元=100分,我们一起把给出的钱转化成以元为单位的分数或小数,好吗?

课件出示:1元=10角,1角是()元,用小数表示是()元。5角是()元,用小数表示是()元。

试着做一做:

2角、4角、7角、9角用小数表示是多少元?

2、1元=100分。1分=()元,用小数表示是()元,3分=()元,用小数表示是()元,1角7分=()元,用小数表示是()元。

3、师:生活中处处有小数,我在图书馆买了一本故事书,用去6.57元,同学们想一想我到底给了多少钱?

或者说我给了几元几角几分?

课件出示:6.57是()元()角()分

练习:

12.08元是()元()角()分

0.60元是()元()角()分

4、师:根据刚才填的仔细观察,这些以元为单位的小数,小数点左边的整数表示什么?小数点右边第一数表示什么?小数点右边第二位表示什么?

课件出示:整数部分.小数部分第一位小数部分第二位

4、课件出示把以元为单位的小数改写成几元几角几分,指名回答。

5、课件出示课堂活动题目

四、拓展训练

五、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

六、你们还想了解小数的哪些知识?

七、作业

板书: 整数部分小数部分

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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