20 家公开课教案（教学设计）

20 家

教学目标:

1.朗读课文,感受祖国各民族儿童的幸福生活。

2.学会本课的生字,新词,了解少数民族的生活习惯。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点难点:

1.朗读课文,背诵课文。

2.了解少数民族的生活习惯。

课时安排:两课时。

教学过程:

第一课时

一、揭示课文题目,启发谈话

1、同学们,我们每个人都有一个幸福的家。

2、今天我们要学的这篇课文中小朋友们的家和你们的可不一样。哪儿不一样呢,学了课文你就会明白了。

二、初读课文,学习生字

1.教师范读课文。

2、默读课文,边读边画出生字、新词。

读准字音,分析字形,理解字义。

3、集体齐读课文。

4、自由读课文,边读边画出生字多读几遍。

(1)出示课件:生字指名拼读认。

(2)齐读,“开火车”读,指名读。

各族zú风俗sú墙壁bì维wéi 吾wú尔ěr 族zú

遮zhē阴砌qì墙搬bān进新袍páo 竹笛dí家庭tínɡ等词语。

(2)学习生字,读准字音。

民族夏天新跑 风俗

拱桥

竹笛

墙壁

凉爽

家庭

维吾尔族

遮阴砌墙

手帕搬家

①指名认读。

②齐读,男女读。

③在齐读

④指名认读。

⑤分小组读⑥

三、学习课文。

自由读课文,看看课文这首诗歌有几节?讲理那些小朋友的家?有哪几个民族?

1、指名说说。

板书

2、学习第一节。

提问:你想到了什么字?(家)

你的家什么样?家里都有谁?你爱他们吗?

①在家里你都可以做什么事?你爱你的家吗?

②让我们一起看一看他们的家是什么样的吧。

1.自由读第一节。

①请同学分节读课文,回答问题。

②理解:风俗丰衣足食

2.小结:

3、学习第二节

1.分小组读、齐读。

(1)读课文,说说蒙古族、小朋友的家是什么样的?找一找,用什么做的?指导看图

(2)小满达一家的快乐是什么?指导看图指名说说

喝奶茶

板书蒙古包

(3)齐读这一节。

4、学习第三节

①齐读。

②指导看图,找出小帕夏的家是什么样的?找一找,小帕夏是什么族?看看他们的快乐是什么?

③找出有关句子。高、牢、日光照,写出了藏族人民居住的房子的特点,高、大、牢固、光照好。

板书:土拱房葡萄

④对了,维吾尔族人们用酸甜的葡萄和香甜的哈密瓜招待客人,非常好客,它们住在冬暖夏凉的土工房里,这就是他们的快乐。

5、学习第4节

①齐读。

②小组读。

③说说这一节讲了哪个民族?那个小朋友的家?他们的住房又是什么样的?

④藏族的风俗是怎么样的?

板书:平顶房搬新家穿新袍

⑤从这可以看出他们很开心很快乐

6、学习第5节

①小组读、个人读。

②看图,写了哪个民族?他的房子是什么样的?

③板书:竹楼吹竹笛

④从小罕玉在吹竹笛,我们可以喊出他怎样?

因为他坐在这么美丽的家门前吹笛,所以感受到他很开心很快乐。7、学习第6节

①齐读、小组读。

②是呀,大家都有家,小朋友们都有家,祖国是个大家庭,和睦相处,谁也离不开谁,其乐融融,非常开心。

板书:大家庭

③齐读课文

四总结课文

尽管小朋友们的家各不相同,但我们都成长在祖国这个大家庭中。我们是一家人,让我们爱自己的小家,更爱祖国这个大家吧。

六、练习

七、布置作业

板书设计:

20 家

蒙古族蒙古包奶茶维吾尔族土拱房子葡萄

快乐幸福是一家

藏族平顶房子穿新袍傣族竹楼竹笛

教学反思:

这篇课文主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,教师应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习,以此发展学生语言,开发他们的智力,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。