10、复习ppt课件配套教案内容

复习

执教老师:徐少伟邵阳县塘渡口镇第五完全小学

【教学内容】:

苏教版二年级下册第四单元第49-51页的内容。

【教材分析】:

这部分内容是对本单元所学知识的整理和复习。主要是帮助学生回顾并整理万以内数的意义和读写方法、比较万以内数的大小、简单的近似数以及用算盘表示数的方法,进一步理解本单元所学知识及其内在的联系,发展数感。

【学生分析】:

这节课是学生在学习了万以内数的组成、数的读写、数的大小比较和简单的近似数等内容后的一个整理与复习课。在复习的过程中,及时了解学生对相关知识的理解和掌握情况,进行查漏补缺,并结合具体的问题引导学生对所学知识和方法进行整理,沟通知识间的内在联系,构建合理的知识网络。

【教学目标】:

1、知识与技能:通过复习,使学生正确掌握万以内数的读法、写法,数的组成、大小比较、数的表示方式、写出近似数等有关知识。 2、过程与方法:通过知识梳理,使学生对万以内数的认识条理化和系统化,初步培养学生概括归纳能力。

3、情感态度价值观:让学生感受到数学与生活的联系,进一步激发学生学习数学的热情。

【教学重难点】:

教学重点:万以内数的组成及读写、大小比较和近似数。

教学难点:中间有0及末尾有0的情况读写。

【教学准备】:

课件、计数器、算盘。

【教学过程】:

一、游戏引入:

师:孩子们,喜欢玩游戏吗?今天我们就来玩《头脑风暴》的游戏。看,这是什么?(计数器)请你读出计数器上表示的数(5),它是几位数?(一位数)

问:在计数器上用5个珠还可以表示哪些数?

生:50、500、5000……

师:在计数器上用5个数珠除了表示一位数,还可以表示两位数、三位数、四位数……

现在我们就分组比赛,第一组的同学用5个数珠在计数器上表示两位数、第二组的同学表示三位数、其他同学表示四位数,比比谁写得又多又快,限时一分钟。

学生分组研究后,交流汇报,每组派代表上台板书。

师:这些数都是我们学过的万以内的数,今天我们就一起来复习万以内数的认识。(板书课题:万以内数的认识----复习)

二、归纳梳理:

师:对万以内数的认识,你都学会了些什么?

生1:我知道“数位顺序表”中从右往左的顺序。

生2:我学会了读、写万以内的数,并且知道每个数的组成。

生3:我学会了比较万以内数的大小。

生4:……

生汇报,师相机板书。

三、拓展提高:

师:你们对这个单元的知识掌握得如何呢?让我们一起来接受考验吧。

1、猜一猜

(1)这个数是由3个千、1个十和1个一组成。()

(2)这个数千位上的数是2,十位上的数是3。()

(3)这个数里面有4个一和1个千。()

师:现在请你选择一个数记在心里,然后只说出这个数的组成,其他同学快速猜出这个数。

师:通过刚才的游戏,我们发现:同样是用5个珠,但表示的数却不同。这是为什么呢?

生1:因为珠子的位置不同。

生2:因为千位上的珠子表示几千,百位上的珠子表示几百……师:你们的意思是:不同数位上的数表示的意义不一样。谁能说出数位顺序表中从右往左的顺序?

生汇报。

2、看一看

师:刚才我们借助计数器复习了万以内数的组成,下面算盘上表示的数是多少?小动物们写对了吗?请你说说理由。

师:在算盘上表示数和计算器上表示数有什么不同?

生:算盘上的一个下珠表示1,一个上珠表示5。

师:万以内数的写法是什么?要注意什么?

那万以内的数应该怎么读呢?

师:你还能写出几个中间或末尾有0的数吗?

3、比一比

师：刚才这四个数中，哪个数最小？哪个数最大？你是怎么比较的？

生1：890最小，3400最大。

生2：因为890是三位数，其他的数都是四位数。

生3：因为3400比3000大，其他的数都比3000小。

师：那1007和3400都是四位数，怎么比较它们的大小呢？1752和1007比呢？

提问：万以内数大小的比较方法是什么？

下面□里可以填哪些数字？

提问：第一个□里最大能填几？为什么不能填3？

第二个□里最小能填几？为什么不能填6？

4、估一估

师：我们在日常生活中，有时不需要用到准确数据，你能写出下面每种商品的价格大约是几百或几千元。

提问：买一台空调和一台抽油烟机大约一共多少元？

妈妈有1000元，买了一个电饭煲，大约还剩多少元？

5、拼一拼

用

1. 组成最大的四位数。

2. 组成最小的四位数。

3. 组成只读一个零的四位数。

4. 组成一个零也不读的四位数。

5. 组成最接近5000的数。

四、总结延伸:

提问:通过今天的复习,你有什么收获?

师:今天我们通过复习对万以内数的有了进一步认识,以后我们还会学***的数。而复习就是将以前学习的零散知识点进行归纳整理,形成系统的知识树,让我们在数学的知识森林自由翱翔!

【板书设计】: