小数的初步认识优质公开课教案

小数的初步认识

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第102-103页例1、例2及相应的“课堂活动”。

设计理念:

小数在现实生活中有着广泛的应用,教学时应该让学生在具体,真实的情境中认识小数,让学生感受到小数在生活中的存在和作用。

教学目标:

知识与技能:

1.结合具体的情境,理解小数的意义,体会小数的特征。

2.能认、读、写简单的小数。

方法与过程:

经历小数的认识过程,认识数学的生活性

情感与态度:

读写小数,培养严谨的科学态度。

教学重点:

能认、读、写简单的小数。

教学难点:

会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教学准备:

多媒体课件、学生课前到超市了解一些小数与价格的信息。

教学过程:

一、情境引入

1.师:孩子们,你们去过超市吗?今天我们先一块儿去超市逛逛,好吗?(多媒体出示超市场景,(显示各种商品的价格)教师提醒学生注意商品的价格,会读的数请孩子们读出来。

板书看到的数,整数一排,小数一排。

3.师:孩子们下面一排的这些数都是小数,今天我们就来一起认识小数。(板书课题:小数的初步认识)

二、探索新知

(一)认识小数

师:孩子们,对于小数你已经知道什么呢?你还想知道些什么呢?

师:观察这些小数,与我们以前学过的数有什么不同?

引导学生说出,小数都有一个点。

师:对了!它叫什么名字呢?我们以前学分数时,分数中间的那条线我们叫它分数线(学生回忆),那么这个点我们可以叫它什么呢?

引导学生回答出小数点。

师:好!就叫它小数点,它是小数的重要标志。

知识拓展:

1.你知道吗?

小数点的出现

2.一个小数点与一场大悲剧

3.你知道吗?

古代对小数的表示

(教师指下面一排数)这样的数就叫小数。小数点虽小,但它的作用可大了,它把小数分成两部分,左边是整数部分,它的右边是小数部分,

在一个小数的周围标出“小数点、整数部分、小数部分”。(板书)

讲解小数各个数字所在的数位。并标出“个位、十分位、百分位”。(板书)

整数个位数字的右下角就是小数点的家了。(重点强调)

师:课件出示“6.25”等小数,请孩子说出小数的“6”在哪位?“2”呢?“5”呢?

要求学生说出“6”在个位,教师讲解“2”和“5”分别在十分位和百分位。

(二)我会读

(课件出示:小数点右边第1位是十分位,第2位是百分位……)学生齐读这句话。

(课件出示前面在超市里见过的一位小数)

师:上面的小数你们会读吗?试试看。

学生自由读,然后找学生读。老师与学生共同评价。

(课件出示:前面见过的两位小数)

师:小数点后面只有一个数字的是一位小数,小数点后面有两个数字的是两位小数。

师:刚才我们读了一位小数,那两位小数又该怎么读呢?

找学生读,(老师点评)

提问:我们现在来总结一下小数的读法。

学生小组交流后组织汇报。

我们正确读小数的方法是:小数点左面的整数部分可按整数的读法来读,整数部分是0的读作“零”,小数点读作“点”,右面的小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。(课件显示)

学生齐读上面的小数。

(三)我会写

师:同学们会读小数了,会写小数吗?老师说一个小数,孩子们在本子写。

完成后展示学生的书写情况,并让学生说说是怎么写的。(温馨提示:引导学生说出先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数)

学生在本子上写下自己见过的喜欢的小数,愿意到黑板上写的到黑板上写,教师及时评价,重点是写法是否规范,是否美观等。(黑板不擦、保持到课结束)

课堂活动1题:同桌互相说出小数。并说出你在哪里见过的。

师:老师也找到了一些小数,谁来读读看。(课件出示,指名学生任意选题)

(四)元、角、分

教学例2:以元为单位的小数所表示的实际意义。

师:周末大家都在超市里面购买了一些物品,现在你认识小票上的小数吗?会读吗?

现在请大家自己读一读小票中的小数。

师:哪个同学不仅会读,还知道每个小数所表示的价钱是多少呢?(引导学生结合买东西的实际情况,说出收银小票中每个小数分别表示多少钱?)

师:孩子们通过不同的方式已经对小数和人民币的关系有一定的了解,那我们就一起来看看这些物品,它们需要多少钱?(课件先出示几种物品,再显示各种商品的价格)

师:大家一起读一读上面各种商品的价格。

师:知道上面的小数分别表示的是几元几角几分?

师:孩子们,你们想不想试试?(填写103页的空),填好后集体交流。

(课件展示)

师:以元为单位的小数左边的整数部分表示什么?右边小数部分的第一位表示什么?第二位表示什么?

小组讨论交流,然后全班交流。

整数部分就表示元,十分位上就表示角,百分位上表示分。(课件出示)

三、巩固深化

1.看图填数

2.组数比赛

四、课堂活动

五、说一说

同学们,通过今天这节课的学习,你有什么收获?请你们课后留心观察一下,我们生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。

六、板书设计

小数的初步认识

1.认识小数

2.我会读

3.我会写

4.元、角、分

七、作业

调查各种蔬菜每千克的价钱,并用小数表示出来。

八、教学反思