1 让我们荡起双桨主要内容及教案内容

1、让我们荡起双桨

主备人:徐凌君

教材分析:

《让我们荡起双桨》是一首经典老歌的歌词,内容浅显,语言清新生动,洋溢着生命的活力。歌词为我们呈现了一幅在和风拂面、水波荡漾、四周环绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情欢乐的美图。

全诗共分三小节,第一节着重描绘如画的北海风光。第二节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。伴随着欢快优美的旋律,唱一唱,读一读,能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光,使人欢笑,让人陶醉。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、正确读写本课的生字词,理解由生字组成的词语。

3、了解诗歌特殊的文体形式,朗读感受诗歌的韵律美,了解诗歌中运用的借代、拟人、反复的写作手法。

4、理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,体会当下的幸福生活,产生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重难点:

读文识字,理解诗歌内容。

想象诗歌描绘的情景,了解诗歌特殊的文体及表达方式。

教学准备:课件、生字卡

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、看图听歌,揭示课题:

1、上课伊始,让我们来欣赏一幅美景,一首歌曲。

2、出示插图,观察图画:

这幅图展现的是北京北海公园的美丽景色。说说你看到了什么?(引导学生有顺序地说画面:少先队员们在美丽的公园划船。湖水清清的,湖中央有个小岛,岛上树木茂盛,一座美丽的白塔倒映在水中。)

相机简介北海公园:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,主要景点是北海湖(北海不是海,是一个美丽的湖)、琼华岛、白塔(在琼华岛上,是北海公园最突出的建筑)。明清时期是历代帝王的御花园,新中国成立以后,成为游览胜地。

3、下面就请小朋友欣赏一首歌,这首歌曲就描绘了小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。(播放《让我们荡起双桨》)

4、听完歌曲,你感受到什么?

是啊,同学们在美丽的北海公园荡起双桨,欣赏着如画的美景,沐浴着明媚的阳光,享受着幸福的生活,心情多么舒畅!这首歌曲,是电影《祖国的花朵》中的插曲,表现的就是少先队员的幸福生活。

5、今天,我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题:“桨”是一种划船工具,大多使用木头做成的,所以是木字底,识记字形,看图认识“桨”,读准字音。)

做动作理解“荡起双浆”:划船时同时划动两条桨拍打水面,这里指划船。

6、齐读课题。

二、初读课文,理解内容

1、课文是一首诗歌,还记得诗歌的特点吗?(空格换行;押韵;小节空行。)让我们打开书来读一读,标上小节号,思考每个小节写了什么?

(从三年级起,文中不再是每个字都注音了,所以预习时要读得更加认真仔细,遇到不认识的字看看课后的生字表,记住读音,或者查查字典,也可以把个别难记或容易读错的多音字等的字音注在课文中的字上。)

2、自由读课文,读准字音,读通诗句。

3、检查字词自学情况。

(1)出示词语课件

白塔四周环绕红墙洒下推开悄悄地愉快安排

凉爽倒映尽情

(2)指读,读准读音:爽shuǎng 洒sǎ平舌音

多音字:倒 dǎo倒下、跌倒尽 jìn 尽情尽头

dào 倒映、倒立 jǐn尽管尽快

4、指名分节读课文,相机正音,再次思考小节大意。

三、初步理解内容:

(一)第一节:景色美丽

(1)指名读,思考:“我们”荡起双桨,看到了怎样的美景?

找句子,圈出景物,相机理解词语“倒映、四周环绕”,感受水清、色丽的美景。

相机看图练习说话:白色的(),葱绿的(),红色的(),蓝色的()。多美呀!

(2)小结大意:这一小节写了少先队员荡舟北海看到的美丽景色。(板书:景色美丽)

(3)指导朗读,感受景色美丽、心情轻松:

※碧绿的湖水那么清澈,美丽的白塔倒映在水中,葱绿的树木和红色的围墙像一条带子绕在湖的四周,多么美丽的景色,多么鲜艳的色彩!

欣赏着这样的美景,少先队员们荡起双桨,动作是——轻快的,心情是——愉快的。谁能带着这种情感,读出划船的轻快,心情的愉悦?(指名读、齐读。)

(3)指导背诵。

(二)第二节:心情愉快

(1)指名读,思考:“我们”荡起双桨,心情怎样?找出文中的一个词形容。

(2)交流:愉快,教学生字“愉”(和心情有关,竖心旁,指导笔顺),看图并找近义词理解(高兴、快乐)

(3)一起开心地读一读。读后交流小结:第二小节写了什么?(板书:心情愉快) (三)第三节:心怀感恩

(1)自读,从第三小节的哪个词语也能感受到孩子们的心情愉快?

(2)“尽情欢乐”——引导联系前文说说诗中的“我们”尽情欢乐的情景有什么表现? (在北海划船,欣赏美景,愉快歌唱)什么时候,我们怎样尽情欢乐?

(3)再读,这一小节除了写我们尽情欢乐,还写了什么?

引导学生读问句——“谁给我们安排下幸福生活?”

孩子们在尽情欢乐时问的这个问题又是什么意思呢?(教师引导并板书:不忘感恩)“谁给我们安排下幸福生活?”课后去思考,下节课讨论。

(四)齐读全文,根据各小节板书的小标题说说全文大意。

四、学习生字,指导书写

1、认读生字,重点指导:

提醒笔顺:墙悄排 (爽)

比较识记:塔愉(不要少一横)————洒(不要多一横)

2、指导学生钢笔描红。

五、作业:

1、有感情地朗读课文,背诵第一小节。

2、抄写词语2遍。

3、整理多音字。

第二课时

一、复习字词:

1、看拼音写词语,自我校对并订正。

2、齐读全文。

二、细读文本,了解写法,体会情感:

1、介绍词作者和写作背景。

(1)《让我们荡起双桨》是一首唱了五十几年的经典老歌的歌词,词作者是乔羽,他是中国歌剧舞剧院院长,被誉为“歌坛不老松”“词坛泰斗”。

(2)创作背景

这首歌曲是怎么创作出来的呢?解放前,广大儿童生活贫苦,吃不饱,穿不暖,还要受地主恶霸的欺负。新中国成立后,在共产党和人民的关怀下,少年儿童的生活越来越幸福快乐。1955年,电影制片厂决定拍一部以儿童为题材的电影——《祖国的花朵》。 7月的一天,天气晴朗,北海公园的蓝天碧波、绿树红墙格外明媚。导演带领摄制组的全体成员和一大群十二三岁的小演员来体验生活。曲作者刘炽也跟着一起来了,和孩子们一块儿在北海公园内划船。上了岸后,刘炽坐在一块大石头上,回忆起刚才和小朋友们泛舟的欢乐情景,哼唱出一首曲调。他把刚写好的曲子唱给大家听,孩子们拍着手说:“真好,唱出了我们刚才在船上的心情。”歌词作者乔羽顺着刘炽的旋律意境填上了歌词。

(3)理解第三小节中的“谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”是——(伟大的中国共产党、祖国、人民、老一辈、父母……)

其实少年儿童对共产党的感恩之情,作者在前面的第二小节的一些词语中已经悄悄告诉我们了。你能找出来吗?

2、了解诗歌中运用的借代、拟人、反复等修辞手法,体会蕴含的思想感情。

出示第二节:

◆体会借代的写法。

(1)引导学生理解“红领巾”、“太阳”“阳光”的特殊含义。

红领巾:指少先队员,因为它是少先队员的标志,所以有时用“红领巾”来指代“少先队员”,这种写法叫“借代”。

阳光:原来指太阳光。还有人们常用“太阳、阳光”来指代中国共产党。

阳光洒在海面上,洒在少先队员身上是什么感受?(一片光亮,暖暖的。党对少年儿童的关怀让他们感觉很幸福,很温暖,就像阳光一样,所以,这里用“太阳、阳光”指代“共产党”,这里也用借代的方法。)

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”意思就是少先队员心向着党,他们感受着党的关怀,特别幸福、温暖。

(2)指导学生朗读第二小节,读出幸福、温暖的感受。

◆探究拟人的妙处,模仿说话——“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”

(1)再读第二小节,引导:鱼儿真的在望着少先队员,听他们唱歌吗?孩子们为什么会有这种感觉?(这里用了拟人的手法写出了他们感到无比快乐,无比幸福,觉得连鱼儿都在羡慕他们。)

小朋友们还会感觉到有谁在羡慕他们呢?请用拟人句模仿说一句话。

(水中的虾儿望着我们,悄悄地听我们尽情欢笑;

空中的鸟儿望着我们,羡慕地看我们开心聊天。

……)

(2)读全文,找找还有哪里也用了拟人的手法呢?

(第一小节“小船儿推开波浪”一个“推”字,做动作体会一下,感觉到船儿快速地向前进,孩子们心情快乐轻松。)齐读第一小节感受。

◆初步了解“反复”的写作手法,朗读感受诗歌的韵律美。

(1)这首歌中有句话出现了三次,你找到了吗?(自读,用横线画出来)

“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌,在诗歌的写法上叫反复。

三次出现,突出表现了小朋友们陶醉在欢快愉悦之中。(范读,指名读,自由读,做动作体会。相机导语:功课做完了,红领巾来到北海划船游玩,望着眼前的美景,唱着歌儿,尽情欢乐,多么惬意!划着划着,就停下来了,任小船在湖面上晃啊晃)

(2) 小结,体会蕴含的思想感情:

整首诗表面上是写孩子们在北海公园划船的开心情景,其实字里行间抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。和刚刚解放的孩子们相比,我们现在的生活更加幸福美好了,让我们再来读一读,读出快乐和幸福。(指导学生读全文,感受诗歌的韵律美)

三、学唱歌曲,背诵课文:

1、如果让你选择,你想用以下哪种情绪来演唱歌曲呢?(欢快活泼)

2、跟着乐曲,一边做动作,一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

3、看填空板书引导背诵课文。

四、作业:

1、背诵课文。

2、仿写文中的拟人句子。

3、完成《补充习题》并补充选字填空::

1.应映

(映)照答(应)放(映)倒(映)

2.飘漂

(漂)浮(飘)扬(飘)荡(漂)泊

板书设计:

1、让我们荡起双桨

景色美丽

心情愉快

不忘感恩