8 雨点儿教学设计(第一课时)

《雨点儿》教学设计

设计者:纬五路第二小学曹雪

教学目标:

1.复习巩固“彩、半、数”等12个生字,会写“问、你”两个生字。

2.理解“数不清、飘落”等词语,读准儿化音和轻声词语的读音。

3.正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读,在朗读中感悟语言。

4.通过个性化学习,了解雨水与植物生长的密切关系,激发学生观察自然现象的兴趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点:识字和练习分角色朗读,合作读,配上动作读。教学难点:合理地展开想象说话,通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程:

一、复习导入,出示课题

1.这节课,我们来继续学习第8课《雨点儿》,请小朋友们看老师板书课题 (板书课文题目)

2.指名读课题。

3.区分:比较雨点儿和雨点有什么不同

齐读课题

【设计意图:让孩子不仅能够读准儿话音的词语,还能够比较出加上儿话音的词语显得更加俏皮可爱。】

二、复习巩固生字词

1.复习生字:数,半,空,问,到,方,更,彩,没,绿,出,长。

2.两个多音字:数,长。

3.复习词语。借助拼音读,去掉拼音读。

数不清,云彩,半空,到哪儿,问答,地方,没有,长出,更好。

过渡:词语和生字大家都认准了,我们的雨点儿可高兴了,邀请我们参与他们的对话。

设计意图:巩固加深上一节课生字词的认读。

三、深入读文,朗读感悟

(一)讲解第一自然段

你们看,来了这么多雨点儿朋友,你们能数得清到底有多少吗?(出示很多雨点儿)

生:数不清

1.(出示:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)

(1)指名读

(2)引导学生带动作读

(3)小朋友们一起加上动作齐读

2.导学:讲解两个词语的意思:数不清,飘落

观察:羽毛和笔的落下有什么不同

总结:很轻的东西可以飘落,稍微重一点的东西是掉落。3.再读第一自然段。

设计意图:想要通过更加直观形象的方式帮助孩子理解词语,加上动作表演读,增加趣味性。

(二)讲解2-4自然段

1.过渡:这数不清的雨点儿里面有大雨点儿,有小雨点儿(出示图片)。

自由朗读课文2—4自然段。要求:找找大雨点儿和小雨点儿说了什么的话。

2.汇报交流:

(1)师生合作读。

(2)师范读长句子。

(3)全班分角色读:

总结:分角色朗读。

通过对话我们知道了他们分别要去什么地方。感受到了地球的美。

设计意图:让学生玩一些配合游戏,多种方式学会分角色朗读。

(三)讲解第5自然段

1.(配乐课件演示雨后景象)

谈谈美景带给自己的感受。(出示第五自然段)

2.找一找:小雨点儿和大雨点儿给地球带来的变化。

(1)指名读。

(2)女生读小雨点儿带来的变化,男生读大雨点带来的变化。

(3)齐读最后一自然段。

3.练习说话:如果你就是这些小花、小草,你想对雨点儿说些什么?

4.联系生活:雨点儿的好处

配乐齐读全文

设计意图:展开想象,引导学生说完整的话,表达自己感受。四、指导书写

1.讲解“半”

(1)动画演示字源

(2)观察结构

(3)关键笔画位置

(4)组词

师范写,生书空,读出笔画顺序

(5)完成书上两个描红一个书写。(提醒书写姿势) 2.讲解“问”

仿照老师刚才讲的方法,分析结构,分享记忆生字的办法。

师范写书空,完成书上两个描红和一个书写。

五、好书推荐

这篇文章的作者金波爷爷还写过很多书(出示:《盲孩子和他的影子》《让太阳长上翅膀》)课下阅读。

设计意图:让学习不仅停留在课本之上,还要阅读更多的书,提高孩子知识面。

六、布置作业

画一幅雨后美景的图画。

设计意图:低年级的孩子用图画这种直观性的方式更能体现出孩子对于语言学习的兴趣,也容易理解课文内容。

板书设计:

雨小雨点儿花更红草更绿

点

儿大雨点儿长出花长出草

设计意图:板书用文字加图画的方式更体现低年级孩子接受知识的方式,提高孩子的学习积极性,更富有趣味。

新教学方式体现:

本课我在设计生字学习的时候,把半的字源利用“汉之星”软件的动画展现,让孩子们更加形象地了解“半”这个字的字义,以及我们祖先是如何在我们劳动生活中创造出文字的。

在内容编排上,语文课借鉴了科学课上直观演示事物变化,在理解“飘落”这个词时有所涉及。

教学反思:

本节课出现了两个小插曲,一个是两个音乐没有出来,一个是欣赏雨后美景图片的背景音乐,一个是最后朗读全文的时候,背景音乐没出来。导致效果不太好,孩子们的感受没能跟着音乐表达得更加淋漓尽致。还有一个细节处理,在演示笔掉落的时候,有个孩子说了“坠落”一词,剩余孩子都跟着去解释坠落,但其实不太准确,坠落一般指高空中落下,应该用掉落更合适一些,在预设的时候没有想到这个词,处理的比较慌张。课堂30分钟,内容较多,最后在处理生字的时候比较慌张,只是跟着书空,分析了结构,写了笔画,组词,课堂上留有写字时间有点短了。