5 影子教学设计第二课时

《影子》教学设计

一、教材分析。

这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

二、教学目标。

1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.会正确认读“影、前”等11个生字,学会写“飞”字。3.培养学生注意观察生活的好习惯。

三、教学重难点。

教学重点:认识11个生字,有感情地朗读课文。

教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

四、教学用具:生字词卡片、课件。

五、课前准备。

1.在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

2.课前带学生做一次踩影子的游戏。

六、教学过程:

(一)激发兴趣,引入课题。1.激发兴趣:同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?对,今天我们就一起来学习有关影子的课文。2.揭示课题:影子。(学生齐读课题。)

(二)充分朗读,整体感知。1.师:现在我们要学习这篇课文,请大家先听清楚老师的要求:请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音,有困难的可以问问老师。2.创设情景,进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。①播放课件:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快。(个别读)师:看,生字宝宝的拼音走了,你们还认识它们吗? (齐读)②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?③识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义。)小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!④生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。

(三)利用课件,理解课文。1.课件展示:同学们看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?2.反馈:同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?(1)先在小组里面说一说,然后再告诉老师,好吗?①个别学生说。②学生补充。(2)教师在学生交流中可结合课文点拨:你还发现了什么?3.现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?4.再看课件,指导读句。(1)师:真聪明!(出示课件)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看,看见了什么?影子像什么呢?真有趣!谁来读读这句?指名读后评议,再齐读最后配上动作读。(2)看,影子又在动了。影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样?这句谁来读读呢?指名读后评议。他读得有趣吗?那听听老师读怎么样?(师读)老师读得有趣吗?齐读,并配上动作。

(四)细读课文,指导朗读。1.读得真棒!现在我们要分组读课文了,比比谁读得更有趣,你们可以配上自己喜欢的动作。(分组读)2.刚才老师看到了有的同学的动作很美,听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读,

看看谁的动作更美,声音更甜。3.老师发现有一个同学读得很好,不仅动作美,而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗?

(五)指导书写。1.出示“飞”:大家还认识它吗?它读什么?(齐读)下面我们来学习写“飞”。2.请同学们看老师写,仔细观察“飞”字在田字格中的位置。3.找到田字格中的“飞”字认真书写。

(六)课外延伸。这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。