小数的初步认识教学教案设计｜教案在线预览

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小数的初步认识广安区白市镇第一小学校:宋宏刚教学目标:1、结合生活实际认识小数,知道以元为单位的小数的实际含义。2、能识别小数,会读、写小数。3、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。4、通过对小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-21 09:45:00

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学校：广安区白市镇第一小学校

小数的初步认识教学教案设计

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2018-05-21 09:45:00

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关键词：小数的初步认识教学教案设计

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小数的初步认识

广安区白市镇第一小学校:宋宏刚教学目标:

1、结合生活实际认识小数,知道以元为单位的小数的实际含义。

2、能识别小数,会读、写小数。

3、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

4、通过对小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:

掌握小数的读、写方法,初步理解小数的意义。

教学难点:

使学生正确理解小数的含义。

一、激趣导入,揭示课题

1. (课件)“你们看,这是哪里?想不想进去逛逛?那走吧!”(课件)“逛了一圈,你有什么发现呢?”“嗯,同学们都发现了,每种商品都有一个价格标签,让我们一起来看一下几种文具的价格标签,请看屏幕。(课件) 2.“同学们,这些价格标签上的数和我们以前学过的数有什么不同?”“是的,像这样的数就叫做小数。今天我们就

来初步认识小数。(板书课题:小数的初步认识)

二、学习新知

1. 小数的读法

(1)“这些小数你们会读吗?谁来试试?”(读2.8和12.12)

(2)“小数点左边的数我们把它叫作小数的整数部分,小数点右边的数我们把它叫作小数的小数部分,我们来看看,小数的整数部分的数和小数部分的数在读法上有区别吗?谁来说?”

(3)小结:也就是说,小数整数部分的数就按照整数的读法来读,小数点就读作点,小数部分的数要按顺序依次读出来。是这样吗?

(4)那我们就根据这个方法继续来读。(读1.4和18.50)①“当小数点右边有0的时候,这个0要不要读?”

②“是的,同学们注意了,小数点右边的0,不管是在中间还是在末尾,我们都要按顺序依次把它读出来。这也就是它和整数读法上的不同。”

3.小数的意义

角是1元,用小数表示是0.1

(1)师提问:1元是10角,1

角是7元,用小数表示是()元?

元,7

(2)学生独立思考后,小组交流,教师可帮助学生理解:

1可以用100.1

7里有5

个1，页就是7个0.1，

所以7101010可以用0.7表示。

（3）追问：1元是100分，1

分是

元，8

分是1元，用小数表示是1000.018元，用小数又该怎么表示？ 100

（4）提问：怎么用小数表示几角几分是多少元？

学生通过观察、比较，汇报：几角用小数表示是零点几元，几分用小数表示是零点零几元。

（5）提问：途中阴影部分用分数该怎么表示？用小数又该怎么表示？

观察第一个图，师生合作共同完成。师明确：第一个图用分

数表示是1，用小数表示是0.1. 10

让学生独立完成例3其他问题。（引导学生交流，说出思考过程）

三、巩固练习

练习1：

1.56元 6.6元 0.57元 4.8元

练习2:

四、总结:

“同学们,和你们一起学习的时间过得真快,老师非常开心,你们开心吗?通过今天的学习,你们有什么收获呢?和大家分享一下吧!

关于小数,还有很多知识等着我们去探究,只要同学们在生活中留心观察,认真思考,会有更多收获的。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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