人类的老师教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《人类的老师》教学设计教学内容:人教版四年级下学期第三单元第11课第二篇科普小短文《人类的老师》。教材分析:《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从动物身上得到启示,有所发明,有所创造。教学目标:1朗读课文,把握这篇课文的主要内容,认识大自然能给人类以启发。2激发阅读仿生学等科

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-04-26 14:35:00

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学校：萧县黄口镇第一小学

人类的老师教学评价实录

未知

2018-04-26 14:35:00

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关键词：人类的老师教学评价实录

正文

《人类的老师》教学设计

教学内容:

人教版四年级下学期第三单元第11课第二篇科普小短文《人类的老师》。

教材分析:

《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从动物身上得到启示,有所发明,有所创造。教学目标:

1朗读课文,把握这篇课文的主要内容,认识大自然能给人类以启发。

2激发阅读仿生学等科普物的兴趣教学重难点:

重点:

理解课文内容,从中受到启发。

难点:

激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第11课《大自然的老师》。板书课题。

2.复习导入:上节课我们学习了本课的生字词和第一个小故事,下面老师检查同学们的掌握情况。

(1)出示本课词语,指名读,齐读。

(2)指名说说第一个小故事受到怎样的启发?

(3)下面我们学习《人类的老师》,这篇短文又将会使我们受到怎样的启发哪?板书:人类的老师。

二、自读自悟,赏析重点。

1.出示读书要求:

(1)请同学们自由朗读课文,边读边划出感受深的句子,做批注。

(2)想想课文主要写了什么?

生按要求自由读课文,师巡视。

2.检查读书效果,指明说说主要写了什么?生说师补充,并出示提示:

《人类的老师》这篇短文……

有所发明,有所创造。再指名说说。

3.学习第一自然段

(1)让学生用自己喜欢的方式读第1自然段,边读边想,细细体会。

(2)交流:为什么鸟儿是人类的老师,用“因为……所以……”的句式来回答。

(3)体会读这一句话:二三十年后……造成机毁人亡的惨祸。学生跟读,那么还有谁是人类的老师呢?继续读课文。

(4)谁能说说为什么蜻蜓是人类的老师?

(5)出示句子,指导朗读理解过了许多年……科学家少花多少精力啊!

(出示蜻蜓和飞机的图片,帮助学生理解这段话)

(6)人类为什么又以苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物为老师?谁来说说原

因?

4(1)指名读第二自然段,趁机指导理解“流线型”和“轻而易举”两个词语,并用“轻而易举”说句子。

(2)为什么说鲸是人类的老师,指名说原因。

5.从文中得到什么启示?三人一组讨论交流。

6.齐读最后一段。

三、总结提升

1.总结两篇短文的道理。

2.交流资料

3.总结

四、布置作业

读《大自然的启示》《十万个为什么》

板书设计:

11 大自然的启示

人类的老师

蜻蜓→飞机

鲸→轮船

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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