9 日月明主要内容及教案内容

《日月明》教学设计

一、教学目标

1、借助会意字的构字特点,学习“加一加”的识字方法。认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。

2、正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3、了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。

二、教学重难点

教学重点:

正确朗读课文,学习“加一加”的识字方法。

教学难点:

尝试用会意字的构字特点猜猜字义。

三、教学策略

在教学设计中,让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

四、教学过程

(一)新课导入

1、引导学生观察图片,通过“采、休”两个汉字来感受汉字的有趣。

2、齐读课题

【设计意图】以生动形象的图片作为引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学习的兴趣。

(二)教授新课

1.初读课文,学习认读字。

(1)请你找到课文后面的认读字和小伙伴一起互相读一读。

(2)教师出示认读字,学生读正确。

(3)通过游戏“挂星星”再次巩固生字。

2.再读课文,学习识字方法。

学生结合课文内容来理解,教师适时配图辅助。

【预设】早晨,太阳慢慢从天空中升起;傍晚,太阳落山了,这时,月亮出来了。“日”和“月”合在一起是“明”。“日”和“月”使世界变得明亮。今天呢,老师要向同学们介绍一个识字方法“加一加”。“日”+“月”=“明”。

3、小组合作,运用方法。

(1)找一找文中还有哪些字我们可以用“加一加”的方法记住它,并圈出来。

(2)结合图片根据字的结构猜猜字义。

你们能够既结合课文内容又联系生活实际来理解这两个字真是会学习呀!而且通过你们的分析我们都能够把这两个字区分清楚了,

收获可真大。

(3)学习小结。

刚才我们一起学习了“明、尘、尖”等生字,你们发现它们之间有什么共同点吗?

对了,它们都是把学过的两个字合在一起成为新字,而新字的意思和原来的组成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗?(会意字)

(4)让我们一起把课文来读一读吧。

(5)通过小任务“送花仙子回家”和小游戏“魔力四射”

【设计意图】在处理课文中的生字时,让学生在学习的过程中慢慢摸索规律,逐渐掌握学习方法,为后面的学习奠定基础,为学生小组学习及自学做好准备。结合图片和学生的生活理解,将这一个小节的几个生字深深留在学生的脑海中,化难为易,寓学于乐,增添学习拼音的情趣。

(三)链接阅读:《“美”字的故事》

1、了解“美”字的演变过程。

2、边看图片边听《“美”字的故事》。

3、说一说:“美”是由哪两个字组合而成的。

【设计意图】学生的学习范围是广阔的,内容是丰富的,不是仅仅局限于课堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法,掌握了学习的方法才能够成就学生终身学习的目标。因此如果有能力、有条件,课堂学习内容要与生活相关联,要尽量向课外延伸拓展。

(四)学习写字

1、这节课,我们学会了很多的会意字,你们的收获非常大,老师相信你们在学习会写字时能够表现得同样出色。

2、出示“木”“林”,对比观察,看看他们的构成有什么特点。双木成林,木字撇、捺要舒展。林字左边的木捺要变成点。

3、教师范写,学生仿写并展示交流。

4、再次练习书写。

(五)随堂练习

通过练习巩固知识。

(六)学唱《日月明》

全班起立,先听老师唱,在拍手唱。

(七)总结

今天的学***家明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字,收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法,我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多,那时候你们会更加佩服咱们聪明的祖先们。希望你今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈,让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。(八)板书

9、日月明

日+ 月羊+ 大

加一加

明美