3 月亮湾公开课教学设计模版

《月亮湾》(第二课时)

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

【教学重点】

指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色,并能有感情地背诵课文。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,激发学习兴趣

1、导入:小朋友,昨天老师和你们一起去哪儿游玩了?(月亮湾)那是一个什么样的地方啊?(美丽、漂亮)还记得老师留给你们的家庭作业吗?用彩笔把你们印象中的月亮湾画出来。

2、展示小朋友的作品。

3、月亮湾在小朋友的笔下真的很美,今天我们一起再去月亮湾游玩一番,只是这次,老师不再要你们用彩笔把月亮湾的美画出来了,而是让你们用嘴,把月亮湾的美读出来,你们能不能做得到?好,我们一起出发吧!

二、细读课文,读中感悟

(一)学习第一自然段

1、齐读课题

2、多媒体出示月亮湾的图片。

3、如果你是月亮湾的小村民,你会有什么样的感受?(骄傲)读一读!(自豪)读一读!(快乐……)

4、我们一起来做一做月亮湾的小村民,读一读第一自然段。

(二)过渡:

1、月亮湾美在哪儿呢?读一读课文的2、3自然段。思考:这两个自然段分别写了月亮湾哪儿的美景?

教师相机板书:村前村后

2、我们的游览也要有一定地顺序,先去村前!

(三)学习第二自然段

1、请同学们大声朗读第二自然段,思考:课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色?拿出笔,圈话出重点词语。

教师相机板书:小河—河上—河里—河岸—农田

2、你最喜欢哪里?把写它的句子读一读,看谁读得最美?

(学生自由读自己最喜欢的句子。)

3、细读品味,体会美景。(全班交流,让孩子自由选择说说自己喜欢的美景,按学生交流内容的先后顺序随机教学)

(1)品读写“小河”的句子。

①“月牙一样的小河”是什么样的?(弯弯的、像月牙……)用小手画一画,再读一读。

②村子的前面有了这条月牙一样的小河,村子就有了一个美丽的名字——月亮湾。你能用“因为……所以……”来告诉其他的游客吗?

③河上还有一座石桥,多美呀,读一读。

(2)品读写“河水和小鱼”的句子。

①河水是美丽的,我们看到了河水绕着村子缓缓地流着。“缓缓地”可以换成哪个词呢?应该怎么读,谁来试试?(老师好像听到了河水缓缓流淌地声音)②在这样的小河里,小鱼也是快乐的,它们有的……有的……还有的……③小鱼无忧无虑,悠闲自在,谁来读一读!

(3)品读写“河里倒影”的句子。

①河里除了小鱼儿,你还看到了什么?

(看图)看:河上有石桥,小河边有绿树、青山,水里呢?水把石桥、绿水、青山的影子都映出来了,当然是倒过来的,这就是倒映。他们的影子我们称为倒影,河水就把青山、绿水、石桥的倒影倒映出来了。

引说:清清的河水多像_______,倒映着_______,倒映着_______ ,倒映着_______……

③清清的河水像镜子一样明亮,映出了一个五彩的世界,谁来读一读? (4)品读写“河岸桃花”的句子。

①瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!这些句子写得都很美,还有一句老师也认为很美,你们喜欢吗?

(师读:村子里有许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。)

②你们见过朝霞吗?出示朝霞图与桃花相比较,进行语言训练:此时,你们觉得_______的桃花,远远望去,像_______!(让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”,然后朗读)

(5)品读写“农田”的句子。

①过了桥,我们看到的是一片绿油油的农田。

出示两个句子,读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

4、回味第2自然段:月亮湾村前的风景真美,小桥流水,鱼儿嬉戏,桃花盛开,农田碧绿……课文的第2自然段就描述了村前的美丽,谁来带着我们再去回味回味(美读第2自然段)。

5、背诵第2自然段:想着画面,看着提示背诵——村前:小河—河上—河里

—河岸—农田。

(四)学习第三自然段

过渡:欣赏了村前的景色,让我们再到村后去看看。

1、指名读第三自然段。

2、你仿佛看到什么?(茶园)出示茶园图片,读出茶树的多。

你仿佛听到什么?(采茶姑娘欢快的笑声)

采茶这么辛苦,采茶姑娘为什么还那么高兴?如果你是采茶姑娘,你会怎么回答?生活在这么美的月亮湾,真幸福!让我们读读这句话,读出幸福之情。

3、让我们带着丰收的喜悦再来读一读这一段。

4、背诵课文。

三、联系生活,情感升华

1、孩子们,你们知道《月亮湾》这篇课文是谁写的?(月亮湾人)

月亮湾的景色是美的,月亮湾的村民是幸福的,月亮湾人深深地爱着家乡的这片土地。

2、每个人都爱自己的家乡,我的家乡在新沂,我爱家乡那含笑低头的金水稻,我爱家乡那碧波荡漾的骆马湖,你呢?

3、课后作业:

我们的家乡哪儿最美?课后把它画下来,再用文字描绘家乡的美丽!