7 狐假虎威评课稿

苏教版二年级语文下册第三单元《狐假虎威》教学设计

【教材分析】《狐假虎威》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第三单元第7课的内容。课文讲的是老虎逮到一只狐狸,要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的,老虎要是吃了它,就是违抗老天爷的命令。如果不相信,就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了,依了狐狸的话,跟着它走,果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己,还真以为是怕狐狸哩!这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

【学情分析】二年级的学生已具备初步的阅读能力,但理解能力上还有所欠缺,因此,在教学过程中,教师要根据学生的学习情况创设情境,加强阅读指导,发挥学生交流合作的作用,引导学生理解寓言的寓意。

【教学目标】

1.知识与技能:学习生字,理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

2.过程与方法:能正确流利地朗读课文,复述课文。理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

3.情感、态度与价值观:使学生在日常生活中树立正确的人生观与价值观,不做“狐假虎威”式的人。

【教学重难点】

教学重点:能正确流利地朗读课文,复述课文。理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:使学生在日常生活中树立正确的人生观与价值观,不做“狐假虎威”式的人。

【教法、学法】

教法:运用各种手段,通过激励、多种形式的朗读交流,点拨引导,充分激发学生的情感。

学法:积极倡导自主,合作,探究的学习方式。

【教学媒体】教学准备:多媒体课件、字词卡、课文录音、动物头饰

【教学过程】

一、复习生字，导入新课

同学们，上节课，我们学习了《狐假虎威》的生字词。现在，老师来考考大家，看谁把生字记得又准确又牢固。

1、出示生字，检查认读情况

【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现

①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看生读生字 中识字，遵循学生的着拼音多读几遍。

②检查： 重点提醒学生易错字的读音，齐读。

③同桌互相读一读，听一听。开火车读。

识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就

互读互学 感，更鼓励了学生主

动识字的积极性。】

④卡片出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑 过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、骨碌、 违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

⑤生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语自由练读 卡片。

⑥小结：（根据上课进程鼓励学生） 2、学生质疑，提出问题

这节课，大家通过学习，想解决哪些问题呢？ 二、听读感知，理解题意

1、自主读文，了解内容 ①要求：读准字音，读通句子。 ②边读边思考：课文讲了一个什么故事？ 2、听读课文，感知内容

抢读生字

【设计意图：在此环节，通过让学生

自主质疑 自主质疑，积极调动提出问题 学生的学习热情，让 自读课文 了解内容

学生全身心投入到学习过程中。】

【设计意图：让学生在自读、听读、

①要求：仔细听课文，课文中用一句话把这个故

事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出听读课文 思考中了解课文内来了。仔细找一找，并用“ ”画出来。

思考勾画 容，通过课题与课文

内容全面理解“狐假虎威”这个故事。】

（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书思索。 ②出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓 跑了”。让学生说说“假”在课题中的意思。指导学生通 过查字典来确定“假”在“狐假虎威”这个词语中的意 思。

3、交流总结，概括内容 三、学演结合，交流感悟

交流感慨