6.认识公顷ppt配用优秀获奖教案

认识公顷

教学内容:苏教版第九册第16页例8,“练一练”、练习三第10—13题。

教学目标:

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

2.使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系,培养相互合作的能力。

教学重点:帮助学生认识1公顷

教学难点:感受1公顷的实际大小以及与平方米间的进率。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,引入公顷

谈话:同学们,我们已经学过了一些常用的的面积单位。你知道教室的地面有多大吗?用哪个面积单位计量比较合适?学校的占地面积有多大?用什么面积单位计量比较合适?

引导:先请同学们欣赏下面一些图片。(呈现南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面,并出示相应的文字说明)自己读一读图片中的文字,这些文字中都使用什么面积单位?

揭示课题:今天,我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。

二、自主探究,认识公顷

1.认识1公顷的含义。

谈话:100米有多长,你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?指出:像这样的正方形的面积就是1公顷。

引导:1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。在交流的基础上得出:1公顷=10000平方米。

2.体会1公顷的实际大小

提问:我们已经初步认识了1公顷,下面我们再实际感受一下。(把学生带到操场)让28个学生手拉手围成一个正方形,要求估计这个正方形的面积大约是多少,再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

把学生带到篮球场(或其他已经面积的地方),让学生观察并推算大约多少个篮球场面积是1公顷。(1个篮球场面积通常是420平方米,大约24个篮球场的面积是1公顷)

3.尝试单位换算。

(出示“试一试”)提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?完成后,要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

简要小结:把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原来数的小数点向左移动四位。

4.巩固练习。

(1)计算足球场的面积。

先让学生独立计算,再讨论这个足球场的面积是不是有1公顷。

(2)实际测量。

先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积,统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面面积是1公顷。

三、课堂小结,质疑问难

谈话:今天我们学习什么内容?通过今天的学习你有什么收获?还有什么问题?

四、联系实际,解决问题

1.完成练习三第10,11题。

(1)第10题先由学生独立完成,然后让学生说说这两题有什么相同点和不同点。提醒学生进行单位换算时,要根据不同的要求采用不同的方法。

(2)第11题在学生完成后,要及时组织反馈,帮助计算错误的学生分析原因,指导他们订正。

小结:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位之间的进率;如果把高级单位改写成低级单位要乘进率,如果把低级单位改写成高级单位要除以进率。

2.完成练习三第12,13题。

第12题先让学生独立完成,再交流计算的结果和思考的过程。‘

第13题可先让学生回忆平行四边形的面积计算公式,然后让学生独立计算,并适当提醒先要把1公顷换算成10000平方米。

五、拓展,爱护环境教育

森林可以说是人类的摇篮,人类的祖先正是从森林里走出来的。由于人类对森林的过度采伐,现在世界上的森林资源在迅速的减少。

据联合国粮农组织的统计,现在全世界每年就有1200万公顷的森林消失,就是说平均每分钟就有20公顷的森林化为乌有。根据报告提供的资料,1990年世界森林面积为41.28亿公顷,占陆地面积的31.6%;2015年时为39.99亿公顷,占陆地面积的30.6%。