面积和面积单位优质课教学设计｜教案在线预览

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认识面积授课老师:陈迪颖一、教学目标(一)知识与技能结合实例使学生初步认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表征简单图形的面积。(二)过程与方法让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中,进一步理解面积的含义,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。(三)情感态度和价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2021-05-25 22:45:02

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学校：南海区丹灶镇有为小学

面积和面积单位优质课教学设计

未知

2021-05-25 22:45:02

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关键词：面积和面积单位优质课教学设计

正文

认识面积

授课老师:陈迪颖

一、教学目标

(一)知识与技能

结合实例使学生初步认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表征简单图形的面积。

(二)过程与方法

让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中,进一步理解面积的含义,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。

(三)情感态度和价值观

在用不同图形作单位度量面积的过程中,感受用正方形作面积单位的合理性。

二、教学重难点

教学重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点:度量意识的培养。

三、教学准备

课件,学***方厘米的方格纸片若干。

四、教学过程

一、情景导入

1.师:前几天陈老师举行了一个擦黑板比赛,小明负责擦这块黑板(大黑板),小东负责擦这块黑板(小黑板),突然小明说不公平!同学们知道为什么吗?

2.我刚刚听到一个字“面”,准确地来说是面积,今天我们就来认识面积。

(板书:认识面积)

二、结合实例,认识面积

1.什么是黑板的面积呢?同学们先同桌交流。(板书:黑板表面的大小就是黑板的面积)

2.那什么是国旗的面积,什么是课桌的面积等等,找一找我们教室里面物体的面积。(同桌说一说,教师点名说)

3.那我们能不能用一句话总结什么是面积?(板书:物体表面的大小就是它的面积。)

4.用实例丰富完善学生对面积的认识。

(1)摸一摸数学书的封面和侧面,说一说哪一个面的面积比较小。

(2)为学生提供给水果,请学生摸一摸水果的面积,说一说什么是这个水果的面积。

(3)将数学书按不同位置摆放,说一说数学书封面大小有变化吗?

三、动手操作,体验用统一的面积单位去测量

1.下面陈老师要考大家的眼力,请看图(课本61页例2)。这两个图形哪个的面积大?

生:左边或者右边的大。

师:怎么比较他们的大小?(观察法,重叠法)

师:重叠的方法也比较不出来,应该怎么办呢?

生1:可以用尺子画小格子数一数来比较。

生2:选用一种图形作单位来测量。

2.如果是选用一种图形,你觉得那种图形最合适呢?拿出学习单选择你认为最合适的图形,并想一想为什么选用这种图形最合适作为面积单位来测量。(同桌交流一下想法)然后PPT 动态展示说明为什么用正方形更好。(我们通常约定用正方形作为面积单位,这里可以摆满所测的图形,所以我们知道测量面积时需要用统一的面积单位测量。板书:用统一的面积单位测量)

3.拿出小正方形学具动手摆一摆,记录用了几个小正方形,证明了那个的面积大。(完成后同桌交流想法,学生汇报。)

四、巩固练习

1.完成数本62页的做一做,其中第二第三个图形可以提示同学们使用“割补法”去做更加便捷。(面积的恒定不变性)

五、回顾整理

1.通过今天的学习,你有什么收获吗?

2.我们知道正方形通常用来作为度量的面积单位,平方厘米、平方分米等我们

下节课会慢慢来研究。

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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