12 an en in un ün教案设计

《an en in》教学设计

一、教材分析:

本课有三部分内容。第一部分是三个前鼻韵母an en in 和一个整体认读音节 yin 与其四声,配有图画,还有an en in的描红练习。第二部分是拼音练习,包括两项内容:(1)声母与an en in 的拼音,巩固新学的韵母。(2)看图读音节词语。第三部分是看图借助汉语拼音认读拼音句子,句中有许多含有前鼻韵母的音节。本课主要教学第一部分。

二、教学理念:

用生动的语言吸引学生的注意力,用有趣的游戏环节、色彩明亮的手工制作卡片激发学生的兴趣,用学生的发现引导学生去学习新的韵母,让学生在轻松的活动中掌握本节课的知识。让学生快乐地参与学习,在游戏中巩固新知。

三、学情分析:

低年级学生注意力不集中,要采用丰富的活动、游戏形式来吸引孩子的注意力。另外,对于孩子来说,拼音他们在学前班有涉及但不系统,分清前鼻韵母和后鼻韵母是一个难点。课堂要用有趣的方式,让孩子们边学边玩,主动参与到课堂活动中来,在玩中读准这些音。

四、教学目标:

学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。

教学重难点:

掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,掌握整体认读音节yin。

五、教学准备

情境图、花朵卡片、小火车卡片

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,周末过得愉快吗?都去哪玩了?

周末两天太短了,要是有十一国庆节长假那我们就可以去更远的城市玩。国庆期间你去北京了吗?不是每个人都有机会去北京,看,图上这些小朋友在干什么呢?出示情境图。

二、围绕情境,学习新知

1、你能用几句完整的话将图上的内容说出来吗?先轻轻说给自己听,然后说给同学听,觉得自己说得不错的我们在全班说,说给同学和老师听。

(有同学去过北京,顺便让孩子来说说他看到的北京,进行说话练习)

2、同学们说得真不错,老师有一首小儿歌送给大家。“遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。”师生一起读几遍。

3、老师有问题了,这幅图这首儿歌跟我们今天要学习的韵母有什么关系?“天安门”的“安”与an 的发音接近,“摁一摁”的“摁”与en 接近,“音乐美”的“音”与“in”接近。

4、观察今天要学的韵母,你又发现了什么?韵母都含有“n”。等学生发现后,师指出:我们在声母里学到了“n”,从鼻子发音,这里的“n”发音时气流也是从鼻孔出来的,所以我们今天要学的韵母有一个共同的名字叫“前鼻韵母”。但是,在这里,他不发ne,引导学生用舌头抵住上牙床,气流从鼻子发出。“n”

成为前鼻韵母的一个标志,而不是声母。师范读,生跟读。检查小窍门:发完音时,舌头是不是还停在牙齿后背。

5、教学an en in 的发音,并检查。

(1)教学ɑn的发音

教师范读,领读,注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

发音要领:先发ɑ,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来。要念成一个音。指生读,师正音。

(2)教学en的发音

教en时,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,右手掌指尖向左手掌前部靠上,这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半,露出一点牙齿来,赶快把舌头顶住上腭前部,就能正确发en了。开火车读,正音。

(3)教学in的发音

同学们看这个韵母(板书in)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个复韵母吗? 检查自读情况,纠正问题。

小组赛读

6、闯关夺花朵卡片

看同学们学得这么认真,老师决定带大家去北京玩一趟,请同学们闭上眼睛,到了的时候喊你们。教师板画花篮,贴写有an、en 的花朵卡片。

北京到了,睁开眼睛。十一的时候天安门广场上摆了一个巨型花篮,为迎接咱们班小朋友的到来,老师也为大家准备了一个花篮。看到这些花你有什么词语来形容或有什么话说?(五颜六色、五彩缤纷)

要想得到这些花要闯关,首先读准它,然后说说声调标在谁的身上,能组词的话还要组词。顺利过关就可以得到卡片。

生读,说标调,并组词,引导孩子用词说一句话。

齐读an 、en 的四声。

7、火车上遇见yin

花要送完了,小朋友们也玩累了,也该回家了,有没有发现谁不见了?

in 不见了,原来它发现an en 都能单独给生字注音,它却不行,急坏了,提前跑回家想问个明白。那它是怎么回拼音王国的呢?

听,呜呜——,卡擦卡擦,火车来了。出示火车卡片。想一想在坐火车回家的路上它会遇见谁?又会发生什么故事?

(按车厢上顺序写上整体认读音节yin 及四声。)

在火车上它遇见了大y,它把事情跟大y讲了,他两聊得很开心,成了好朋友,组成了整体认读音节yin.yin有四个兄弟姐妹,分别在不同的车厢,我们一起去找找他们。

你能给他们组个词,找个小伙伴一起去旅行吗?指生组词,师纠正,注意前后鼻音。

齐读四声。指生带读组词。

三、指导书写

in 坐了很久的火车,终于到家了,我们去看看它住在拼音王国的哪间房?

引导学生注意观察这三个复韵母,写的时候注意什么。(两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。)

师范写,生书空。

an 和en很快也到家了,他们又住在哪里呢?

提醒“中格写满记心间”,团结一致不分开。

生描红,临写。师巡视。

四、作业

预习后面拼读内容