2.别人眼中的我优秀教学设计

别人眼中的我

一、教学目标

1、情感与态度:通过课堂中平等和谐的交流,培养学生与父母、与老师、与同学之间的亲密融洽的关系,以及学生乐观、宽容的良好心态。21世纪教育网版权所有

2、习惯与能力:通过“照镜子”培养学生良好的沟通能力和心理承受能力,并教学生学会正确对待他人的意见,正确看待自己的长处和短处。

3、知识与技能:让学生认识到自己的长处与短处,并学习别人的长处,不断完善自已。

二、重点难点

培养学生良好的沟通能力和心理承受能力,并教学生学会正确对待他人的意见,正确看待自己的长处和短处。

三、教学过程

活动1【导入】会说话的镜子

一、趣味导入,揭示课题

1、师生交流:同学们,在你们的眼中,老师是一个怎么样的人呢?鼓励学生大胆发表自己的意见。

2、感谢同学们给我说了这么多的优点和不足,使我更全面地认识了自己,你们就是我的镜子。

3、拿出镜子给学生看,镜子能帮助我们看清自己。其实在我们身边还有许多会说话的镜子,猜猜在哪里?

4.我们身边的人就像会说话的镜子,他们能帮助我们更好地认识自己、了解自己。

二、镜子为鉴,认识自我

1、第一面镜子:家长

(1)播放部分家长对孩子的评价录像,让家长说说孩子在自己心目中的印象,以及孩子曾为自己做过的令自己感动的事。

(2)孩子在小组内交流父母写给自己的话。

小结:孩子是父母的最爱,在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子。在生活中我们要多和父母谈谈心,听听他们的鼓励,了解他们的期望,让自己变得更加出色!

2、第二面镜子:老师

(1)、读诗歌《星星——学生》,感受老师对学生的爱。

(2)、在小组内交流老师写给同学的评语。

小结:在老师的心中,你们都是一颗颗闪亮的明星。老师对你们充满了希望,老师的表扬能鼓励你们进步,老师的批评能鞭策你们前进。也希望你们多与老师交流,多给老师提提意见,做好老师的镜子,让我们共同进步,不断地完善自我。21教育网

3、第三面镜子:同学

(1)、同学们四人为一个小组,以组里的一位同学为对象,填写“猜猜他•她是谁”游戏卡片,写下他最可爱的地方和不足。

(2)、开展游戏“猜猜他是谁”:把写好的纸条用实物投影仪出示,请全班同学一起来猜猜他是谁?由写这张纸条的同学当评判。

(要求公正、友好地评价同学,帮助同学进步,不取笑别人。) (3)、现场采访:请同学做小记者,就“你是这样的人吗?”、“当别人指出了你的缺点的时候,你心里会怎么想?”、“通过这个活动,你有什么收获”、“你会怎样对待你的缺点?改正还是继续容忍它?”等问题现场采访。

(教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评,把批评当作提醒,即使得不到公正、友善的评价,也能坦然面对。)

4、小结:生活中,父母,老师、同学都是我们的镜子,我们可以从他们的评价中正确地认识自己,可以更清楚地知道自己的长处和短处。请同学们说说在生活中,还有哪些人可以做我们镜子?

5、录像播放社会生活中其他人的评价。

(如:街坊邻居、叔叔阿姨、哥哥姐姐等)

三、活动延伸,完善自我。

1、出示:照哈哈镜的镜头若干。你照过哈哈镜吗?有什么发现?

2、在你和别人交流时,你有没有像照哈哈镜这样的事?为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?

(通过“哈哈镜”生动的形象,让学生明白在生活中,我们用自己的眼睛看自己的时候,总是把自己看的很“大”,即我们常常只看到了自己的长处而看不到自己的短处,让学生懂得他人评价的重要性,以他人为镜可以更好地了解自己。引导学生正确面对别人的评价,学习取长补短。)

3、用自己设计的卡片记录下别人对自己的评价(分别为老师眼中的我,父母眼中的我,同学眼中的我,其他人眼中的我),以此为鉴,完善自己。(记录好之后小组内交流)

四、课堂总结,提出希望。

通过这堂课的学习,我们懂得了生活中有很多会说话的“镜子”,我们要真诚地和别人交流,认识到自己的优势与不足,每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完美,去获取他人对自己的肯定,让自己成为一名新时代的好学生!