在数位表中表示数（1课时）第二课时公开课.pdf

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关键词：在数位表中表示数…第二课时公开课

正文

在数位表中表示数

教学目标:

知识技能:通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,知道其组成。数学思考:在学习探索的过程中,能进行有条理的思考。

问题解决:会用不同的图像表示不同数位,并且知道其表示的意义。

情感态度:通过练习进一步培养学生的数感。

教学重、难点:

1、1000以内数的组成。

2、发展学生的数感意识。

教学准备:数字卡片、课件。

教学过程:

一、充分准备,激趣导入。

1、数位顺序表。

2、75和100的读写、组成。

二、明释内容,自主先修。

出示三个卡片分别有:0、2、3。

师:这三个数字你们都认识吗?

生:认识。

师:(将他们放在数位表中,3在百位,0在十位,吗?怎么读写?

生:三百零二。

师:3表示什么?

生:表示3个百。

师:十位上的0呢?

师:2呢?

生:2个一。

师:讨论一下,302有什么组成?

1 / 3 在个位)这样你们认识

生:3个百和2个一。

三、调试形式,有效学习。

1、在数位表中表示513。

师:513是由什么组成的?

生:5个百、1个十和3个1组成的。

师:小组讨论,在数位表中该怎么画?

生:在百位画出五根,十位画一根,个位画3根。师:大家为什么这么做呢?

生:这个数有5个百,所以在百位上画五根;1个十,在十位上画一根;

3根。

2、不同的图形在数位表中表示325。

师:请1人演示,然后给大家讲一讲为什么那样放。

生:……

师:说一说它的组成。

生:3个百,2个十;5个一。

四、关注结果,反馈延伸

1、练一练第1题。

小组合作,互讲互评。

2、练一练第2题。

师:你知道800前一个数是什么吗?

生:(讨论之后)799。

师:那800后一个数是什么?

生:801。

师:看来大家都知道了数的顺序了。那来看看第2题,自主完成吧。

3、练一练第3题。

摆一摆,和同桌说一说。

五、反思总结

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个一,在个位上画

质疑:通过今天这节课的学习,谁来说说千以内数的组成是怎样的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教?

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