三位数（整百）除以一位数公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

三位数除以一位数的口算教学内容:教科书第48页单元主题图,第49页例1、例2,第51页课堂活动第1、2题,练习十第1、2题。教学目标:1. 知识目标:探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确地进行口算。2. 能力目标:经历与他人交流算法的过程,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数（整百）除以一位数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 11:00:00

来源学校

学校：荥经县荥河乡中心小学

三位数（整百）除以一位数公开课教学设计模版

未知

2018-05-29 11:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：三位数（整百）除…公开课教学设计模版

正文

三位数除以一位数的口算

教学内容:教科书第48页单元主题图,第49页例1、例2,第51页课堂活动第1、2题,练习十第1、2题。

教学目标:

1. 知识目标:探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确地进行口算。

2. 能力目标:经历与他人交流算法的过程,体验算法的多样化。

3. 情感目标:在探索活动中获得积极的情感体验。

教学重点:掌握整百数(商是整百数)除以一位数整百整十数除以一位数(商是整十数)口算方法。

教学难点:理解整百数除以一位数(商是整数)、整百、整十数除以一位数(商是整十数)的口算算理。

教具准备:多媒体课件。

教学方法:引导—自学法。

教学过程:

一、谈话引入:

出示课本第48页本单元教学的主题图,让学生认真观察后,提问:从图中你能获得哪些信息?你想解决情境图中提出的问题吗?

指名口答后,教师指出,要解决情境图中提出的问题,必须掌握三位数除以一位数的除法,这节课我们先来学习三位数除以

一位数的口算。

板书课题:三位数除以一位数的口算

二、探索新知

1. 教学例1(整百数除以一位数商是整百数的口算)

课件出示例1教学情境图,让学生认真观察,从中获取信息。(1)提出问题,列出算式。

师:根据这个情境图你能提出什么数学问题?

指名口答,引导学生提出“每所学校分得多少株?”后,让学生独立列出算式,再指名说一说为什么这样列式。

(2)探索算法。

学生先独立思考怎么算,并在小组内与同伴说一说自己的想法。(3)全班交流,展示算法多样化。

指名汇报计算过程和结果,学生可能会提供以下几种不同的口算方法,教师应给予肯定。

①6÷2=3,60÷2=30,600÷2=300。

②因为300×2=600,所以600÷2=300。

③6个百除以2得3个百,3个百是300,所以600÷2=300。学生可能还有其他思路,只要合理,教师都要进行鼓励,同时通过对比引导学生选择自己喜欢的方法。

(4)练习:400÷2= 600÷3= 800÷4=

指名口答口算过程及口算结果,进行全班反馈。

2. 教学例2

(1)课件出示例2教学情境图。

同学们能解决下面的问题吗?这块占地120平方米的试验田,长是多少米?

(2)学生独立思考,列出算式,讨论:怎样计算?

120÷6=

(3)教师巡视。

学生交流汇报:

①、用刚刚学过的方法。先把120看成12去除以6等于2,最后在商后面提案一个0就等于20.

②因为20×6=120,所以120÷6=20

③12个十除以6得2个十,2个十是20,所以120÷6=20。小结:几百几十的数除以一位数的口算方法和整十整百数除以一位数的口算方法是一样的。

三、巩固应用

同学们,下面我们就用今天所学的知识来检验一下自己。

1、游戏互动

教科书51页课堂活动第1题,学生互说算式和结果,并说出计算方法。

2、独立完成课堂活动第2题,练习十第1、2题。

最后全班交流订正。

四、总结:说一说,通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：三位数（整百）除以一位数公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数（整百）除以一位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三位数（整百）除以一位数公开课教学设计模版