5 气候与季节ppt课件教学实录

《气候和季节》教学设计

——柳林县李家湾乡下白霜小学张耀武教学目标:

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物,对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点:

重点:了解四季的气候特征。

难点:长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备:多媒体课件、记录单

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情境,提出问题

我们的生活经验告诉我们,一年有四个季节,每个季节都有不同于其他季节的特定特征,如气温,降水,风力等,而且动植物在每个季节都有不同的变化。

那么,为什么我们把一年分为四个季节,究竟什么是季节,各个季节的气候特征和季节有什么关系呢?这就是我们今天要研究的“气候与季节”【板书:气候与季节】

二、合作探究,解决问题

(一)认识气候特征和季节

1、图中展示的四幅图片,分别表示一年中的哪个时候?

图片1:盛开的桃花图片2:未成熟的枣

图片3:成熟的谷穗图片4:雪后的公园

大家根据自己我们已经被学过的知识结合生活经验,分析每个图片分别是哪个季节,并说出你的理由?

那么是不是每年的这个时候都会产生这种现象呢,每一年都会这样变化吗?

2、再次观察一组图片(春夏秋冬不同季节的风力图),让学生判断每张图片的季节特征。

3、像这样在一定的地区,一年中天气的变化总是有一定的规律,这种规律称为这一地区的气候特征。【板书:气候特征】

4、具有特定气候特征的时间段叫季节。【板书:季节】,比如说,能让百花盛开的时间段,就被称为春季。

(二)了解四季的气候特征

5、上面两组图片给我们展示了四个季节的植物生长情况,天气情况,接下来我们分享一段文字材料,大家通过材料总结各个季节的不同的气候、植物特征,找出代表各个季节的关键词语,填在发下的《气候与季节的特征记录》的表格中。

提示:(1)先想一想,你们选择的这个季节有哪些气候特征:可以是你看到的,也可以是你想到的,还可以是从资料中得到的……(2)选择

你们喜欢的记录方式,把自己手中的《四季气候特征记录》完成后,及时交给记录员粘贴在“气候特征展示栏”内。

6、个人展示:春季里有春季的气候特征,其它季节也有自己的气候特征,现在请各小组自由选择一个季节,来展示它的气候特征。

天气特征:

春季:天气变暖,万物复苏!夏季:天气炎热,阳光炽热!

秋天:天气渐凉,秋高气爽!冬天:冰天雪地,万物凋零!

植物特征:

春天:树长新枝草吐嫩芽!万物生长!

夏天:枝叶墨绿,茁壮成长,开始结果!

秋天:红叶满山,果实累累

冬天:枯枝落叶,万物凋零!

7、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征,也知道了青蛙会随着季节的变化而变化,那么其他动植物也会这样变化吗?(【课件展示黄瓜的四季变化情况】【雷鸟的体毛和季节的关系】)

8、中华文化博大精深,在古诗词中有很多描写和赞美各个季节的优美诗句,让我们来看一看,学一学。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅

三、拓展延伸,巩固创新

1.讨论总结一下动物在四个季节的表现和特征。

2.自制一个表格,长期观察记录周边动植物随气候季节变化而产生的变化。

四、课上反思,总结升华

在这节课里,我们学到了什么呢?

五、作业布置

大家种过植物吗?你对它做过观察记录吗?希望大家能对同一种植物或动物做长时间的观察,并记下它们在不同季节的变化,我相信只要你坚持这样去做,一定会有很多的的科学发现。

观察记录的方法有很多种,如文字记录法、照片记录法、绘图记录法、测量记录法……,我们可以用不同的方式去做记录。

这节课就上到这里,下课,同学们再见!