练习3ppt配套的教学设计及说课稿

三上练习3

江苏省仪征市仪化第三小学陈勇教学目标:

1、读短文,了解椰子树传播种子的有趣的方式,初步学习用联系上下文的方法理解词语的意思。

2、了解薄公英、苍耳、豌豆和葡萄几种植物种子传播方式,然后选择其中一种植物说说它是如何传播种子的,再用几句话写下来。

3、从本课的教学中,引导学生感悟“处处留心皆学问”的道理。

教学流程:

板块一:处处留心

(一)读一读、想一想

1、同学们,学了《蒲公英》一课,我们知道蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中,还有许多植物她们也分别用有趣的方式来传播自己的种子。

2、瞧!,这是生长在南方沿海的一种椰子树。看!这是椰果。椰子树是如何来传播自己的种子宝宝——椰果的呢?请大家打开语文书。读读这篇短文,然后说说。

3、小结:从这篇短文,我们可以知道椰子树是靠海水漂流的方式传播种子的。

4、文中还有一个词“漂浮”,你注意到了吗?请你再读短文,读后结合上下文想想,说说“漂流”与“漂浮”的意思有区别吗?

5、从短文中我们可以看出“漂流”的意思就是“指浮在水面上流动”,而“漂浮”的意思就是“浮在水面上不下沉”。

6、经过“海浪”的帮助,椰果又来到另一块陆地上“重新安家”,请同学们再读读短文,这里的“重新安家”是什么意思?把短文中椰子原来种在什么地方?现在又生长在什么地方?联系起来思考。

7、小结:从短文中我们可以看出“重新安家”的意思就是指椰果“又一次找到生活的地方”。

(二)读一读,连一连

1、看!这里还有几种的植物,左边的是“蒲公英”和“苍耳”,右边的是“豌豆”和“葡萄”。请大家仔细观察,它们果实有什么特点?它们又是靠什么来传播种子的?想一想,再连线。

2、小结:蒲公英的种子很轻,可以靠风来传播;仓耳的种子带刺,能挂在野兔等动物身上传播;豌豆的豆荚成熟后,豆子就自身弹射出来;葡萄的种子可以靠小鸟来传播。你们连对了吗?

(三)说一说,写一写

师:请选择上面一种植物,说说它是如何传播种子的,再用几句话写下来。

板块二:写好钢笔字

1、写好钢笔字,对于我们的学习、生活很有帮助。今天,我们要描红、临写的三个字分别是“素、晃、荒”,请大家看看,要写好这三个字需要注意什么?

2、让我们一起读读“我的发现”。想想它是什么意思?

3、三个字都是上下结构的字,这几个字要站得稳,写的时候一定要注意,字的上半部分要把中心写在田字格的中心线上,譬如,“素”的上半部分的“一竖”,要写在上边竖中线上,晃字的“日”要居中,荒字的“草”字头,也要以竖中线为中心。而字的下半部分的中心,也要与上半部分相对,例如,“素”的下半部分的“竖钩”要与上面的“竖”相对。晃字的下半部分的“竖”要与“日”的中心相对。“荒”字的“点、竖”要与上面的“草”字头的中心相对,都写在竖中线上,这样写才能站得稳。

4、请同学们的要求在书上描红、临写吧,比一比看谁写得好。

[现场教师指导、检查、评比]

板块三:读读背背

(一)学习成语

1、课前,我们已经预习了这些成语,是不是有些字音还读不准?下面,我们来听听录音。

2、先自己读一读,然后读给其他的同学听。

[现场教师指导、检查]

3、我们一起来读。

4字音我们都能读正确了,下面能把你知道的成语的意思说说吗?

5、这些成语表面写得是一些动物,在一定的语言环境中,也指人的一些活动。例如“雏鹰展翅”,就是指我们青少年在某些方面得到发展。

6、读一读,把它们背下来,看谁最先背会。

(二)学习《晨牧》

1、下面,我们学习一首诗歌《晨牧》。

这首诗歌写的是乡村的早晨,农村的孩子去沿放鸭子的情景。请大家看清字形,注意听准字音。

2、请大家也试着读一读,要求读准字音,读顺句子,注意诗歌的节奏。[现场教师指导、检查]

3、再听一遍录音,想象诗歌所描绘的画面,听完后,请你说说你从中看到什么?听到了什么?

[学生交流]

4、小结:浓雾中,一个农家的孩子,正自由自在地打着唿哨,甩着响鞭,把一群鸭子往河沿上赶。那鸭子的欢叫声,伴随着牧歌一直传到了天边。多么迷人的景色,多么令人难忘的童年生活。让我们好好的读读,努力把它背下来。

[学生背诵,现场教师检查]