资料摘要
1、明确本次学写的部首:衣字旁、巾字旁。2、指导(1)出示范字衣字旁。衣字旁由哪几笔构成?衣字旁形体有什么特点?(2)分析“装”字。写上边的有什么要求?(3)出示范字“巾字旁”。“巾字旁”由哪几笔构成?“巾字旁”形体有什么特点?(4)小结:“装”呈上小下大,“帮”呈上大下小。3、练习(1)教师范写。
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练习6教案1
未知
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关键词：练习6教案1
正文
1、明确本次学写的部首:衣字旁、巾字旁。
2、指导
(1)出示范字衣字旁。
衣字旁由哪几笔构成?衣字旁形体有什么特点?
(2)分析“装”字。
写上边的有什么要求?
(3)出示范字“巾字旁”。
“巾字旁”由哪几笔构成?“巾字旁”形体有什么特点?
(4)小结:“装”呈上小下大,“帮”呈上大下小。
3、练习
(1)教师范写。
(2)学生练习,反馈,发现问题再指导。
(3)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。
第三课时
【课时目标】
通过特定情境,引导学生学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。
【教学过程】
一、完成口语交际
1、审题
(1)指名读题。
(2)指名读题,明确此次口语交际的要求。
2、指导
(1)读读书上出现的在三个例子。
(2)怎样鼓励,互相讨论、交流。
(3)指名说,其他同学补充。
(4)分角色扮演。师生共同评议。
3、总结
(1)你在生活中遇到过什么不顺心的事吗?你是怎样鼓励自己的?
(2)总结。
要相信鼓励语言的作用,它可以给有困难的人信心和力量。应该明白别人在什么情况下需要鼓励;要想好鼓励别人的语言,所说的话要使别人产生信心和力量;要把鼓励的内容说的具体充实,可以引用相关的事例加以佐证,证明你的观点是正确的;掌握鼓励别人的技巧,特别是在首次鼓励后,对方仍然信心不足时,要趁热打铁,继续鼓励;于同学交流时要做到态度大方、表达流利,语气真诚。
3
4
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