折扣主要内容及教案内容

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教案内容

(根据上面要求在下面编写教案内容)

一、收集数学信息,导入新课

1.同学们,你们在购物时享受过优惠吗?你知道商家为了招揽顾客,经常会用到什么促销手段吗?(学生自由说)你们真是细心的孩子,收集到的信息真多,老师也收集了一些,同学们发现这些信息里面出现了一个什么词?“打折”。

师:在数学里我们把它称为折扣,这节课我们就一起来学习有关折扣方面的一些知识。(折扣)

二、自主学习,探索新知

1.教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。

(1)打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你是怎么理解的?老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(幻灯出示)

①大衣,原价:1000元,现价:700元。

②围巾,原价:100元,现价:70元。

③铅笔盒,原价:10元,现价:?

④橡皮,原价:1元,现价:?

(2)动脑筋想一想:如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?

(3)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?(原价乘以70%恰好是标签的售价;或现价除以原价大约都是70%等等。)谁能说说打七折是什么意思?(就是在原价的基础上乘70%)师板书:现价=原价×()%,这里的()%就是几折。

如果用分母是十的分数,该怎样表示?(板书:“几折”就是十分之几,也就是百分之几十)

(4)练习。(课件出示)

①四折是十分之(),改写成百分数是()。

②六折是十分之(),改写成百分数是()。

③七五折是十分之(),改写成百分数是()。

④九二折是十分之(),改写成百分数是()。

三、联系实际,解决问题

师:同学们对打折的含义掌握的怎么样呢?

下面我们就来运用这一知识解决几个实际问题。

例4:(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

a.打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?打八五折就是在谁的基础上乘85%?

板书:180×85%=153(元)

b.学生试做,讲评。小结:现价、原价、折数之间有什么关系呢?

现价=原价×折数

c.即兴练习:书本里的做一做,让学生说说自己是怎么想的,尽量说出现价=原价×折数。

过渡:刚才我们在逛超市的时候还发现,电器一律九折,所以爸爸想带小雨去电器城逛逛,出示:

(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

A.学生试做,讲评。

B.打九折怎么理解?是以谁为单位“1”?便宜的钱可以用原价-现价,也可以用原价×便宜的分率

我们在解决问题的时候,有很多种方法,只要我们同学认真地去观察,仔细地去思考,就会找到解题的方法。

(3)刚才我们已知原价和折数求现价,那怎样求折扣?课件出示:原价50元,现价30元。现价是原价的(),打()折。比原价少()℅,便宜()元。(板书:现价÷原价=折数)

(4)如果已知现价和折扣数,你能求出原价吗?(板书:现价÷折数=原价)出示课件:你能通过这个数量关系求出这本新华字典的原价吗?出示练习:根据打折后的价格算出原价。

(5)如果已知节省了多少钱和折数,你还能求出原价吗?想不想挑战一下呢?出示课件:请看某商场规定:凡持有优惠卡的顾客,可享受八折优惠。小雨用优惠卡在该商场买了一个变形金刚,节约了9.6元,这个玩具原价多少元?先让学生说说自己的思路,学生独立完成后,师生反馈。

过渡:同学们真能干,通过已经学会的知识解决了这么多复杂的问题,我们在解决问题的过程中也体会到打折给我们消费者带来了很多优惠。但是在购物的过程中我们也经常碰到这样的问题:

四、巩固练习,深化新知

(4)出示课件:有两家超市为了吸引顾客,却打着不同的优惠广告,超市甲是打6折,超市乙是半价。半价是几折?(五折)

师:如果是你,你会上哪家店去买?对于这种现象,你会怎么做,你会考虑什么呢?同桌讨论一下。

我们来看看同一种商品的原价,(出示课件)你有什么启发?我们在去购物时,我们不单看它的折扣,打几折,还要看它的?原价。所以在购物的过程中还要掌握一些方法,想买到物美价廉的东西,一定要货比三家呢!

(5)学校要订购100本科普读物。有三个摊位里书的质量是都一样的,只是优惠方式不一样,如下:

预购100本书每本原价三元。

A摊位:全部九折

B摊位:40本为一套,优惠价100 元/套,不足一套的按原价。

C摊位:买四送一

你会选择哪个摊位去订购呢?请小组合作:通过算一算、说一说再讨论一下自己小组的方案。

小组代表汇报交流结果。

小结:同学们说的很好,考虑得很全面,希望同学们以后在生活中碰到这样的问题也能这样仔细地去思考。

五.总结收获,课后延伸。

说说学了这节课你有什么收获。(结合学生回答小结本课内容)

折扣是生活中的一种百分数,其实生活中在还有一种百分数,下面我们就利用课堂作业的时间去了解一下。

六、布置作业

(1)河汉村有个种粮大户,前年收稻谷26000千克,去年比前年增产了一成五。这个种粮大户去年比前年要多收多少稻谷?这里的一成五表示什么意思?

(2)找出生活中有关打折的例子,把它编成应用题并解答。

七、板书设计:折扣

几折表示十分之几或百分之几十。

原价×折数=现价

现价÷原价=折数

现价÷折数=原价

例4(1)180×85%=153(元)(2) 160×(1-90%)

答:买这辆车用了158元 =160×10%

=16(元)答:比原价便宜了16元