百分数的应用（四）教案公开课一等奖

教学目标

1、知识与技能

理解本金、利息、利率的含义,并能计算定期存款的利息。

2、过程与方法

能利用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观

初步学习合理理财,养成不乱花钱的好习惯。

教学重点

学会计算定期存款的利息。

教学难点

理解利率的含义。

一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

师:课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识,哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。

组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。

组2:现在银行可以办各种储蓄卡,如果到外地出差,不用带现金,只带卡就可以了,既方便又安全

组3:我们调查了存款的年利率。

存期(整存整取)

年利率%

半年1.55%一年1.75%二年2.25%三年2.75%五年2.75%

师:同学们真了不起,了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候,得到了一些压岁钱,你觉得怎样处理这些压岁钱呢?

生:当然是存到银行了。

二、探究思考。

1、创设情境,了解本金、利息和利率的含义。

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师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?

生:我想存三年整存整取,时间长一些利息就会多。

生:我存一年的整存整取,如果时间太长,需要用钱时取出来,就按活期存款计算利息了,那样利息就少了。

师:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

……

师根据这幅情境图,你了解到什么?

指名回答,引导学生理解本金、利息和利率的含义。

2、学会算利息。

师:同学们想得很周到,我们存钱时应该根据自己的实际情况,确定怎样存,刚才同学们说的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

(1)提供算法:

教师给出计算利息公式:利息=本金×年利率×时间,并给出年利率表,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。

(2)尝试解决问题。

学生板书

300×2.52%×1 300×3.69%×3

= 7.56 (元) = 33.21 (元)

答:略。

(3)师指导计算并板书

300×2.52%×1 300×3.69%×3

=3×2.52 =9×3.69

= 7.56 (元) = 33.21 (元)

答:略。

小结利息的计算方法。

一、练习巩固。

1、完成课本练一练1—4题。

第1题,学生独立列式解答,完成后集体校对答案。

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第2题,学生一齐读题,老师向学生解释“国家建设债券”,学生列式解答。

第3题:(1)让学生说说本题的本金、利率、时间

(2)学生独立列式计算。

(3)指名汇报,可能有部分学生只算了利息,忘了加本金。

(4)师强调:在解决这类问题时一定要看清问题,是只求利息还是求本金+利息。

第4题,学生独立列式解答,完成后集体校对答案。老师强调此题答案的格式

350×3.05%×2+350 365<371.35<375

=21.35+350 答:她只能买乙品牌的学习机。

=371.35(元)

1、补充练习。

(1)妈妈把2000元存入银行,定期半年,到期时能取出多少钱?

(2)学校为2000个学生购买保险,保险金额为50000元,保险费率为0.04%,学校一年要付出多少保险费?

三、能力提升。

王老师有5000元钱,打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2%,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。

四、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计百分数的应用(四)

利息=本金×利率×时间

300×2.52%×1 300×3.69%×3

=3×2.52 =9×3.69

= 7.56 (元) = 33.21 (元)

答:略。

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教学反思:

本节课内容属于百分数的具体应用,是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相结合,让学生有较大的空间去发挥自己的思路。

在整个教学过程中,教育学生学习合理理财,养成不乱花钱的好习惯。同时进行思想道德教育,让学生珍惜现在的学习机会,支援贫困地区的失学儿童。本节课中概念较多,在教学时,应注意在教授解题方法和分析解题思路中,帮助学生在理解概念。

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