10 哪吒闹海优秀教学设计

哪吒闹海第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴,敢斗邪恶的精神。

重点与难点:

理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴,敢斗邪恶的精神。

课前准备按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?

2、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?

3、学生自主朗读课文

自主交流,畅所欲言

结合对课文的初读,自由交流

结合对课文的初读,自由交流。

二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

1、哪吒为什么要闹海?从课文中找出相关内容作答,提醒学生用上“因为……所以……”

2、根据学生的回答,突出两个词语,板书:称霸一方兴风作浪

3、指导理解“称霸一方”和“兴风作浪”这两个词语。

读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

4、想想海边的人们以什么为生?可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

5、教师引读,指导朗读第一节。

正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,哪吒决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)指名把第一自然段完整地读一读。

6、小结:你们看,哪吒来闹海了!

自主朗读课文

从课文中找出相关内容作答,用上“因为……所以……”

理解词语,结合课文,自由交流,相互交流

同桌之间展开交流、讨论,根据词语展开想象

相互评议,集体评议

在教师的引读下朗读课文

让学生围绕“闹”字,品读文章,自主阅读。

三、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的?自己读第二自然段。

2、学生回答。

根据学生回答出示:他跳……也摇晃起来。

3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

4、教师范读,让学生回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景。

5、哪吒不仅本领高强,更重要的是因为他充满正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:正义)

自主练习朗读课文第二自然段

自由阅读出示的句段,思考、交流,相互评议。

听教师范读,回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景

指导学生通过朗读来表达他们的感受与体验。

四、学习第三自然段:

1、指名读课文,思考:小哪吒面对可怕的夜叉,表现如何呢?

2、哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书:闪、扔)

个别读课文第三自然段

自主交流,相互补充

自主交流,相互补充。

五、学习课文第四自然段

1、哪吒二闹东海,打死了夜叉,龙王气得嗷嗷直叫,这一次派龙王三太子,想象一下,龙王三太子当时的心情如何?

2、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?

4、指导朗读:让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

展开想象,自主交流

自主朗读课文,从课文中找出相关语句

自主朗读课文,从课文中找出相关语句。

六、总结全文,情感升华

1、师述:哪吒这么一闹,惩治了龙王父子,从此他们再也不敢胡作非为了,百姓又过上了太平日子(板书),想象一下,太平日子会是怎样的一番景象?

2、指名畅所欲言。

3、现在你们想对小哪吒说些什么呢?

展开想象,自主交流

集体评议

同桌之间相互练习

展开想象,自主交流。

七、课本延伸,讲故事

1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤,想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习,待会把故事讲给大家听。

2、生自由练习后指名讲故事。

3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?生交流作为课后作业。

个别交流

完成作业

指导学生生动形象地讲故事