探索长方形的特征优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《长方形的特征》教学设计设计理念:1、激发学生学习兴趣,启迪学生智慧,调动学生主动参与2、让学生在观察、猜想、操作活动中学习数学。3、充分发挥学生的主体地位.4、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。教学重点:引导学生经历长方形特征的过程。教学难点:长方形特征的得出和验证教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-18 16:40:00

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学校：平乡县丰州镇河东小学

探索长方形的特征优秀教案案例

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2018-05-18 16:40:00

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关键词：探索长方形的特征优秀教案案例

正文

《长方形的特征》教学设计

设计理念:

1、激发学生学习兴趣,启迪学生智慧,调动学生主动参与

2、让学生在观察、猜想、操作活动中学习数学。

3、充分发挥学生的主体地位.

4、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学重点:引导学生经历长方形特征的过程。

教学难点:长方形特征的得出和验证

教学过程:

(一)激趣导入:师生谈话交流:同学们喜欢交朋友吗?今天老师想和大家交朋友你们愿意吗?老师就愿意和上课专心听讲、善于观察和思考、积极发言的孩子交朋友,你们想成为老师的好朋吗?今天老师还给大家带来一位图形朋友,我们一起来了解长方形这位朋友好吗?2找生活中的长方形。

(二)探究新知: 1、观察手中的长方形朋友说说它长的什么样?、仔细观察猜想长方形朋友的特征。(引导学生说出对边相等,四个角都是直角)

这一环节,同时也培养了学生认真观察、善于发现的学习习惯.

(三)操作验证:学生用手中的材料和自己喜欢的方法,验证刚才的猜想,看谁的方法最好[评析]学生根据生活经验和以上的观察对长方形有了初步的感性认识;通过猜想又找出了长方形对边相等,四个角都是直角的特征。教师放手让学生运用手中的材料大胆探索,学生亲自动手“量一量”、“折一折”、“比一比”……等多种方法验证自己的猜想,得出了长方形对边相等,四个角都是直角的特征,教师调动学生的多种感官参与知识的形成的全过程,学生在活动中发现,在活动中思考,在活动中体验,在活动中发展。

(四)汇报交流:在交流的过程中注意观察别人的验证方法。

(五)巩固练习:

1、找一找:下列图形中哪些是你的长方形朋友?

2、填一填:

3、画一画:在田格纸上画一长方形。这样,既巩固、深化、提高了数学新知,又培养了学生的空间观念

(六)创作应用:(制作明信片)[评析这一环节的设计,拓展了学生的了学生的思维,培养了他们的创新意识。

本课反思:

在初步认识长方形的特征时,我以“探究活动”贯穿整节课,让学生自己动手操作,通过数一数、折一折、比一比、说一说,激发学生的学习兴趣,加深对所学内容的理解。让学生在活动中体验,在体验中领悟,由生活中具体的物品,到抽象的几何图形,自然过度、水到渠成。

小组合作学习:

整节课创设了大量的学生动手操作、用眼观察、动口表达的小组合作学习的实践活动。学生自然的成了学习的主人,有效地提高了主动探索、解决问题的能力。当教师提出:“你能用三角板拼出长方形吗?”学生首先反映是“不能”,这时一位学生说:“如果两个人合作就能拼成。”让学生真正体会到合作的必要性,让合作不流于形式。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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