10 哪吒闹海教学设计范文

《哪吒闹海》第2课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、能够按顺序复述哪吒闹海的经过。

3、感受、学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢于同邪恶势力作斗争的精神。

教学重难点:掌握哪吒闹海的经过,感受哪吒为民着想,敢于同邪恶势力作斗争的精神。

教学过程:

一、复习导入

1、开火车扩词:混、即、纵、胡

2、师:上节课我们学习了这一课的生字词,初读了课文,并且给全文分了段,概括了段落大意。今天我们继续来学习这一课。【板书:哪吒闹海】

师:看看课题,你发现了什么?

生:闹字写得比较大。

师:恩,那么,小朋友们知道老师为什么要将这个“闹”字写得与众不同吗?生:因为课文是围绕这个“闹”字来写的。

3、过渡

师:说的真好。你很会读书,一下子就抓住了文章的关键。而我们文章的主人翁是哪吒,为什么要大闹东海呢?他又是怎样闹海的呢?结果又如何?我们今天就来细细品味一番。

二、品读课文

(一)为什么“闹”

1、闹海的原因

师:哪吒为什么要闹海呢?哪里可以告诉我们原因。(引导学生学习第一小节)生:东海龙王父子称霸一方,兴风作浪,害得百姓不敢下海捕鱼。

师:闹海的原因是,东海龙王父子称霸一方,兴风作浪,为祸一方,害的人们不敢下海捕鱼。于是,我们的主人翁——哪吒看不下去了,决心治一治他们,为百姓出气。

2、自读第一段

师:请同学们自读第一自然段,回忆以前看到过的动画片,龙王给你是怎样的印象?(感悟龙王的霸道)

生:霸气十足,耀武扬威的样子。

师:哦,龙王是一个十分霸道的人,看来大家对龙王的印象不是非常好啊,并且还认为他是个坏蛋。那么文中第一小节的哪些词可以看出龙王是个可恶的坏蛋呢?

生:称霸一方、兴风作浪【板书】读

师:嗯,很好,他们为祸一方,欺负百姓。这两词都是贬义词,都是用来形容坏人的。小朋友们很聪明,从这些词语我们可以体会出龙王父子十分可恶。正因为龙王父子的可恶,于是哪吒准备干什么?

生:决心治一治他们,为老百姓出口恶气。

师:“治一治”、“出口气”说明哪吒怎样的精神?

生:为民着想,敢于坏人作斗争的精神、伸张正义。

师:小朋友们,谁来读一读这一段,读出龙王的霸道,读出哪吒决心治他们的勇气。(指名学生读,师生评价)齐读这一小节。

3、过渡

师:你们看哪吒来闹海了!

(二)一闹——第二自然段

师:哪吒是来闹海了,他是空手而来吗?(生:不是。)哪吒是有备而来,他带了什么呀?瞧。他带了两件法

宝——混天绫和乾坤圈(生齐答)

师:既然说是法宝,我们都知道,但凡能称得上是法宝的一般都是很厉害。那这法宝又是怎样个厉害法呢?说一说你是从哪里看出来的?请小朋友们带着这个问题读一读第二自然段。

原因1:哪吒取下混天绫在水里一摆,便掀起了滔天巨浪。(轻轻一摆便掀起了滔天巨浪,做“一摆”的动作,感受哪吒使用混天绫的熟练和动作之快)原因2:不仅掀起了滔天巨浪,连水晶宫都摇晃起来了。

师:连水晶宫都摇晃起来了,你能想想东海龙王的水晶宫里会是怎样一幅场景

呢?

生:翻天覆地、摇晃得连龙王都站不稳了,

师:他大惊失色,想知道发生什么事,于是……

生:派了巡海夜叉上去察看。

指名读第二自然段。再齐读(指导学生读出大闹东海的气势,以及龙王大惊失色的反映)【板书:一闹东海吓龙王】

师:龙王吓得连忙派出了巡海夜叉来察看情况。谁知道夜叉呢?说一说你所了解的夜叉。(长得丑,凶神恶煞、心狠手辣,凶恶)

(三)二闹——第三自然段

师:那么,夜叉看到了什么呢?(指名读第三自然段第一句话)

师:夜叉看到一个小娃娃在洗澡,举起斧头便砍。从这里我们可以看出夜叉的个性啊?(凶狠)

对啊,面对一个小娃娃,居然毫无怜悯之心,不分青红皂白,举起斧头便砍,多么残忍呀!读出夜叉的凶狠,可以加上举起斧头砍的动作。(先指名学生读,再齐读)

师:那么,哪吒是怎样应付向他砍去的斧头的呢?请小朋友们自己读一读他们斗的过程,然后请我请同学来读给我们听。(生读此句)其他同学圈出描写动作的词语

“小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。”师:从这句,我们读出了什么呢?

生:哪吒很机灵、勇敢、临危不乱、机敏、灵活……

师:好,谁能读好这一句话呢?(指名读)

师:那么最后是谁胜了呢?生:哪吒

师:课文是怎样描写的?(生读最后一句)这正是【板书:二闹东海灭夜叉】

(四)三闹——第四自然段

师:夜叉死了,不得了啊!事情好像越闹越大了。之后又会发生写什么呢?请同学们默读第四自然段,思考:哪吒打死了夜叉,龙王听说后,他是什么反应!

(生默读)

生:气得嗷嗷直叫

师:书上说他气得嗷嗷直叫,该怎么读才能把龙王那种生气的样子给读好?(指名生读,指导)

师:好的。读的很好。这个时候,如果你是龙王被气的嗷嗷直叫,又会说些什么呢?

生:气死我了……居然这么大胆,胆敢打死我东海夜叉。非得给你点颜色看看……师:于是,龙王便让龙王三太子带兵去捉拿哪吒。想像一下,他们见面后是怎样的情景呢?指名读“三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说’……”

师:他读的好吗?应该怎么读?

生:三太子气冲冲哪吒勇敢

(指名读,指导生读出气冲冲的感觉,把感受融入阅读中)

师:说着,三太子便想哪吒发起了进攻,面对三太子的攻击,哪吒是如何应对的?读一读这一自然段的最后几句话,然后告诉我。(生齐读)

师:他先是——(一纵身),这一纵身,不仅让哪吒躲过了一劫,还让哪吒逮住了一个绝佳的攻击机会,于是他——(趁势抖出混天绫……)

师:是啊,他这么一纵、一抖,就把三太子给制服了。如此,我们可以看出什么呀?【板书:三闹东海制服三太子】

生:勇敢、哪吒武艺高强、高超!

师:我们再来读一读,读出龙王父子的气急败坏,读出哪吒的勇敢,无谓,机敏。(指名读,在男生齐读)

(五)闹的结果——第五自然段

师:经过这么一闹、二闹、三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的恶气终于出了,结果怎么样呢?

(生齐读最后一自然段)

三、小结

师:学完了这一课,小朋友们认识了一个怎样的哪吒呢?

生:勇敢、机智、为民着想、敢于同恶势力作斗争、果敢、机灵……

师:哪吒闹海这个故事真是太精彩了,我们在一起来有感情地读一读全文。(生读全文)

师:最后,小朋友们能用自己话来讲一讲这个故事吗?

(生上讲台叙述故事,可以加上适当的动作表演)

板书: 10

兴风作浪一闹

称霸一方

二闹

三闹

哪吒闹海

吓龙王:跳进、取下、一摆

灭夜叉:闪、躲、取下、扔

制服三太子:纵身、抖出

勇敢机智为民着想伸张正义