13 世界上第一个听诊器教学设计(教案)

13 世界上第一个听诊器(第一课时)

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道了解世界上第一个听诊器的样子。

一、出示实物,诱发学习兴趣

1、出示听诊器(图)问:同学们,大家知道这是什么?(听诊器)对,这是听诊器。板书:听诊器,学生一起书空“诊”字。领读“听诊器”。问:听诊器有什么作用呢?学生回答

2、师讲解:“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

3、再板书:世界上第一个。提问:加上这几个字,再看到现在的听诊器,你们想提出什么问题?

(估计会提出下列问题:(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)

4、通过预习,我想这个问题难不倒大家,世界上第一个听诊器是谁发明的?(雷奈克)板书:雷奈克。教生字:“克”(ke),领读。

简介雷奈克医生:法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器,而且在临床诊断方面采用听诊法,描述胸部疾病的许多体征,改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

5、让我们再回到课题,你觉得再次读课题时应该突出哪个词语?(第一个),再读课题)

6、这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过,就让我们走进课文,认真研读课文,相信刚才同学们提出的问题就会迎刃而解的。

二、初读课文

自由读课文,做到读正确,读通顺,不多字,不少字。

三、整体感知,学习生字词

刚才大家读得可带劲了,相信同学们一定能把这篇课文读通顺了,接下来,王老师要来检查一下你们的读书情况了。想请一个同学来读读第一自然段,谁来,哇,这么多勇敢的小手,真棒!好,你坐的最神气,请你!

1、指名读第一自然段,这段课文中有这些生字词(出示):肺结核、疾病、内脏、思索。谁来做做小老师,指名领读:

讲解:内脏(zang):人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。

肺(fei)结核(he):慢性传染病,症状是低热,夜间盗汗,咳嗽,多痰,消瘦,有时咯

血。俗称痨病。

2、接下来,请你默读第二自然段,看看这段课文中又出现了哪些生字词呢?学生交流出示:跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。

你找的真全,老师奖励你把这些生字词读准确。领读后,问:哪些词语的意思不需要老师讲?

教师讲解:胸腔:(指着人体具体部位,大略地讲)体腔的一部分,是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔,上部跟颈相连,下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。

3、请同学们轻声读第三、四自然段,画出生字词:分析、效果、喇叭状。出示:齐读

4、集中揭示生字词。(1)领读,对读,指名读,相机正音。

(2)讨论:怎样记住生字字形?

熟字换偏旁:

核:“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。效:“郊”字去掉“阝”,换上“攵”。

沿:“船”字去掉“舟”,换上“氵”。

歌诀法:诊,左边“讠”字旁,右边“人”三撇(彡)。

5、生字词难不倒我们同学们,那接下来王老师又要考验大家了,请同学们再读课文,边读边思考:雷奈克为什么要发明听诊器,又是怎么发明的?这些分别是课文的哪些自然段告诉我们的?

6、渡:那么,法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢?这里还有一段有趣的故事呢,你们想知道吗?我们下节课学习。