17 石头书优秀公开课教案

《石头书》(第一课时)教学设计

常州市白云小学张梦玲

★教学目标:

1.能够准确流利地朗读课文,理解“勘探队员、地壳、刨根问底”等词语的意思。

2.能分角色朗读课文。

3.通过朗读、思考、讨论等方式,理解石头为什么像书,理清文脉、分清段落、概括大意。

4.通过理解“刨根问底”,激发学生善于思考、乐于探究的积极性。

5.能在田字格中正确书写“煤”。

★教学重难点:

重点:1.能够准确流利地朗读课文,理解“勘探队员、地壳、刨根问底”等词语的意思。

2.通过朗读、思考、讨论等方式,理解石头为什么像书,理清文脉、分清段落、概括大意。

难点:通过理解“刨根问底”,激发学生善于思考、乐于探究的积极性。

★教学准备:多媒体课件板书帖

★教学过程:

课前交流:(板书:书)

1.小朋友,我们在学校的学习离不开书,喜欢它吗?为什么?

(指名交流:一页一页、字、画、知识。相机板书)

一.谈话导入

1.今天老师也给大家带来了一本书,是什么书呢?(板书:石头)

这就是我们今天要学习的17课,一起读课题。(齐读课题)

2.第一次看到课题的时候,你产生了哪些疑问?(指名质疑)

过渡:让我们带着这些问题赶紧到课文中去找找答案吧。

二.初读文本,掌握生字词

1.根据要求自读课文

哪位同学来帮老师响亮地读读我的要求?(出示任务一:自由朗读课文,读准字音,读通句子,如果遇到难读的句子多读两遍。)(指名读要求)

2.交流中认读并理解字词

(1)老师想先问问你们,文中出现了哪几个主要人物?

①(指名交流,并出示:川川磊磊叔叔)(若学生回答勘探队员,则说:川川和磊磊亲切地称这名勘探队员为叔叔。)

②这三个词语都是叠词,第二个字都要读轻声。谁能读准确?(指名读—女生读)

(2)A组:勘探队员

①这位叔叔是一名——勘探队员(出示:勘探队员)谁来将这位叔叔的职业读准确?(指名读、齐读)

②“勘探队员”是干什么的呢?(介绍)我们的地下有许多矿产资源,如:石油、煤炭,需要专业的技术人员去发现、勘测,这样的人,就叫——勘探队员。

(3)B组:地壳好奇藏着

①大家刚刚在读课文的过程中有没有发现有些字像变色龙,在不同的地方会出现不同的读音?我这儿有三个多音字,帮我分辨一下吧。(出示:好、壳、藏)

②先看看这三个词语怎么读?(出示:好奇地壳藏着)(指名读——齐读)你一眼就把它们认出来了。

这个地壳是地球表面由岩石构成的坚硬的外壳。qiào这个读音还有另外一个词语——金蝉脱壳(出示)(比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉)。男生一起来读读这两个词语。(男生读)

③把词语放进句子中了,还有信心读好吗?先在心里默默地读一读。(指名读——男女生读) (出示:1.川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”

2.又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山。

3.这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……)

小结:汉字中还有很多的多音字,我们读的时候可得留心了。

过渡:语文书中难读的字词句我们刚刚探讨过了,现在我们要来好好研究一下这本石头书,它到底哪里像书呢?

三.合作探究,熟读课文、理清文脉、概括全文。

1.(出示任务二:默读课文,划出你认为石头像书的地方,并在小组中交流讨论。)(生默读思考后小组交流)

2.全班交流

▲样子像书:

(1)这石头一层一层的,(出示:一层一层)这个词语向我们介绍了石头书的——样子。谁来读一读这个词语?(指名读——齐读)(贴板书:一层一层)

(2)我们来比较一下石头和书,(出示石头和书的图片)石头一层一层的,书是一页一页的,果

然很像。

(3)①难怪这位叔叔会说——?(出示:“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”)(指名读)

②这是一句——反问句,你能换个说法吗?(指名交流:石头一层一层的,就像一册厚厚的书。)③看来你明白叔叔的意思,他在这里是想加强语气,肯定石头就是一册厚厚的书。谁再来读读这句反问句,把叔叔的意思充分的表达出来?(指名读——男生读)

(4)理清第一大段,指导朗读。

①课文通过川川和磊磊问、叔叔答的形式向我们介绍了石头书,打开书找找看,课文从第一自然段到第几自然段是介绍石头书样子的对话?(板书:1-5)

②是1-5自然段,我们也来扮演扮演吧。不过读之前我们可得分分清楚哪句话是谁说的,该怎么说?这个时候就要靠提示语来帮助我们了。(依次出示)

(出示:川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”

“我在读书呢。”叔叔笑着说。

“书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。

“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”)

③这一自然段的提示语在对话的前面,你从这句提示语中读到了什么?

④这一自然段的提示语在对话的后面,你又从中读到了什么?

这一自然段提示语也在后面,你看懂了什么?

⑤同样是人物的对话,有的提示语在前,有的提示语在后。还要第五自然段是没有提示语的,你知道这句话是谁说的吗?用什么语气说的?(叔叔,肯定的语气。)

⑥你们真了不起,老师想跟你们合作来读读1-5自然段。老师读旁白,1、2两组扮演川川,3、4两组扮演磊磊,哪一位小朋友愿意当一回勘探队员,读读叔叔的话?(师生分角色朗读)合作得非常愉快。

过渡:了解了石头书的样子还不够,川川和磊磊还有疑问呢。谁来告诉他们石头书还有什么地方和书相似?

▲石头上有字

(1)石头书上有些什么字?(指名交流,并帖板书:雨痕波痕矿物)老师提醒一下,“痕”是前鼻音,谁来把这三个词读得更准确些?(指名读——女生读)

(2)我们就来看看这些字都是怎样的呢?(依次出示图片及句子)

①(出示:雨痕)这是雨点留下的脚印,叫——雨痕。

②(出示:波痕)这是波浪留下的足迹,叫——波痕。

③(出示:矿物)还有那些小不点儿,黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫——矿物。

这些都是大自然在石头书上写下的——字。(贴板书:字:雨痕波痕矿物)

(3)我们一起来读读这些特殊的字吧!(出示第7自然段,齐读。)

过渡:这石头书上除了有字,还有什么呀?

▲石头书上有画

(1)都画了些什么呢?(指名交流,并板书:树叶贝壳小鱼)一起读。

(2)①想看看这些美丽而奇特的画吗?(出示图片)这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼。

②老师这儿还有一些石头书上的画,我们来欣赏一下。(出示课外化石)

③这些石头书上的画有一个共同的名字,知道叫什么吗?(化石)

(介绍)(动物或植物,由于地壳运动被埋了起来,经过几千、几万甚至几亿年,这些动植物的遗体、遗物或遗迹就变成了像石头一样的东西。)

(3)①这些化石能说明什么呢?请同学们快速浏览课文,找一找!(指名读第11自然段)

②有一段动画把这个过程神奇地演绎出来了。(播放动画)

③虽然这段动画只有短短的几十秒,但这个过程却是特别漫长的,你从这一小节的哪些词语感受到了?让我们一起读一读,感受一下这神奇而又漫长的过程。(齐读11自然段)

(4)(贴板书:画:化石)根据石头书上的画我们了解了地质变化的过程,看来这果然是一本“石头书”啊!

小结:课文哪几自然段是介绍石头书上有字有画的对话?(指名回答,并板书:6-11)

▲石头书中有知识

(1)其实这石头书上的字和画也和书本中的文字、图画一样,能告诉我们很多知识呢?①找找看,石头这本书还能告诉我们什么呢?(指名朗读13自然段)煤炭和矿石都是丰富的矿产资源。

③除此以外,其实这个省略号里还藏着很多很多知识,说也说不完呢。

(2)小结:难怪川川和磊磊会高兴地说——石头书里的学问还真不少呢!(贴板书:学问)课文剩下的12-14自然段就向我们介绍了石头书的作用。(板书:12-14)

▲概括全文

1. 课文学到这儿,我们知道了课文介绍了石头书是一层一层的,书中有字有画,还有不少学问。

2.谁能学着老师的样子,看着板书,也用一两句话来说说这篇课文主要写了什么?(指名交流)

3.我们一起来试试,这篇课文向我们介绍了石头书是一层一层的,书中有字有画,还有不少学问呢。

(引导学生一起说)

四.分角色朗读课文

1.任务三:这篇课文中除了我们刚刚合作表演的1-5自然段是对话的形式,剩下的也是川川和磊磊不断地提问,叔叔一一回答的形式。现在老师就请同学们围成4人小组练一练分角色朗读6-14自然段,请组长用最短的时间分配好角色。

2.老师发现这组同学练习得特别认真,老师想请他们给全班同学展示一下。(指名读)

3. ①川川和磊磊不断地提问、思考,把遇到的问题弄个明白,探个究竟,文中就有一个词语,你知道吗?(出示)“刨根问底”。

②你能给它找个意思相近的词吗?追根究底就是它的近义词。有个成语:打破沙锅问到底(出示),说的也是这个意思。(齐读)

③刨根问底是勤思善问的表现,同学们在学习生活中遇到问题,也要学会多问几个为什么。

五.生字教学

1.“煤”是课文中的生字,我们一起跟着电脑老师写写它的笔顺。

2.再观察一下

(1)这个字是什么结构,有什么特点?(左右结构、左窄右宽、上面右边略高,下面右边比较低)

(2)哪些笔画我们要特别注意呢?(火字捺改点、某字撇穿插,捺要写舒展。)

3.先看老师写一写。(师范写)点低撇高要收缩,长撇竖直再弯曲,捺笔退让成一点。火字旁体形窄,左边站。右边宽,要舒展。笔画穿插不分家,左右谦让才美观。

4.也请小朋友写一写,描一个写一个。(生描红、仿写)

5.点评。(生评、师评)

六.总结深化,激发探究欲望

今天我们学习了课文《石头书》,知道了普普通通的石头中竟然有这么多学问,看来生活中许多看似普通的东西只要我们留心观察、善于思考、乐于探究就一定能读懂生活这部神奇的书,真可谓“生活处处皆学问”!

★板书设计:

17.石头书

样子(1-5)一层一层一页一页

内容(6-11)雨痕波痕矿物字

化石画

作用(12-14)学问知识