6.克和千克PPT配套教学设计内容

克和千克的认识

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识单位“克”和“千克”,初步建立

1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。

3、感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。

教学重点:

初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学难点:

用科学的方法和策略估量物体的轻重。

教学资源:

课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、10袋味精等。

教学过程:

一、谈话导入

师:前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物体有多重,现在交流一下,好吗?

生1:我妈妈买的牙膏是130克。

生2:一根火腿肠是40克。

生3:一袋茶叶是400克。

生4:一袋面粉重25千克。

……

小结:同学们在说物体有多重时,有的用“千克”作单位,有的用“克”用单位。在称物体轻重时,比较轻的东西用“克”作单位,比较重的东西用“千克”用单位。

二、探究体验

1、介绍表示轻重的单位。

师:表示物体有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量,实际上指的是物品的轻重,克和千克就是国际上通用的单位。克还可以用字母“g”表示,千克可以用字母“kg”表示。今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。(板书课题)

2、认识感知1千克。

(1)掂一掂。

师:1袋这样的洗衣粉就重1千克。请同学们掂一掂1千克的洗衣粉,感受一下1千克有多重。

(2)找一找。

每个小组有这几样物品:一袋绿豆、一袋大米、一包鸡精、一袋水果和一筒面。找出约重1千克的物品。

提出小组合作学习的要求:

①将五样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂。

②找出大约重1千克的物品后与小组的其他同学说一说。

③完成后就把物品放在桌上,然后坐好。

(3)请每个小组汇报。

小组1:这筒面约重1千克。

小组2:这袋水果约重1千克。

师:听了每一小组的汇报,发现大家一致认为这筒面约重1千克,你们是怎么知道的?

生:包装纸上有提示。

师:你们认为这袋水果也约重1千克,它又没有标记,你是怎么知道它大约是1千克?

生:我一手拎着1千克的洗衣粉,一手拎着这袋水果,觉得差不多重。

师:要想知道你们掂得准不准,就用盘秤来帮忙。(教师出示盘秤)这个盘秤是用什么作单位的?(用千克作单位)

(4)认识盘秤。

师:当指针指向1就表示物品重1千克,指针指向2就表示重2千克。

学生在盘秤上称出课前老师准备的柚子有多重,柚子大约是1千克。其他小组分别称出筒面和水果有多重,它们大约也是1千克。

学生认为大米重2千克,比1千克重,感觉一袋绿豆比1千克轻。

教师建议把这些物品称一称,证明学生的感觉。

3、认识感知1克。

(1)感受1克有多重。

师:每个同学拿一个2分的硬币掂一掂、试一试,感受它有多重。

告诉学生:1个2分硬币约重1克。

教师拿出天平秤,简介天平秤的使用,示范称出1个硬币的质量。

学生举例说出大约重1克的物品。

生1:像这样大的一块橡皮大约是1克。

生2:校徽大约重1克。

生3:3粒玉米大约重1克。

生4:还有可能是4粒玉米重1克,因为有的玉米粒大,有的玉米粒小。

师:1克与1千克有什么不同感觉?

生:1克非常轻,1千克重,相差很远。

师:在称量轻的物品时,一般用“克”作单位;称量重的物品时,一般用“千克”作单位。

(2)找一找。

学生在准备的盘子里找大约是1克的物体,可以采用比一比、掂一掂的方法进行判断。

生1:一包药大约是1克。

生2:一包茶大约是1克。

4、建立克与千克的关系。

教师出示一袋味精,上面标注100克。

师:一袋味精重100克,你认为有多少袋这样的味精是1000克?

学生思考后认为10袋味精是1000克。

教师逐一出示10袋相同的味精,学生进行口算,得到1000克。

教师又出示1袋洗衣粉,让学生观察上面的标注,学生清楚地看到是1千克。

师:这10袋味精和这1袋洗衣粉哪个重?

学生发生争议,意见不统一,向教师提出建议在天平秤上称重比一比。

教师演示,并要求学生仔细观察指针,指针指到什么位置?(正中间)那说明什么?

学生发现两边的东西一样重。

生:这10小袋味精和这1大袋洗衣粉一样重,说明1千克和1000克相等。

师:对,你们回答太精彩了!为了方便,人们约定满1000克就用一个更大的单位“千克”来表示,1000克就是1千克。

请大家跟我读:1千克=1000克。

(2)认识秤。

秤是一个很大的家族,这个家族中有各种各样的秤。秤家族中你还认识谁?在哪儿见过它?给大家介绍一下。

学生明确:要知道物体的轻重,可以用秤称。

三、巩固练习

1、说说下面的物品有多重。

完成教材第103页第2题,第105页练习二十第3题,并说说你是怎么认读的。

2、说出它们的质量。

完成教材第105页练习二十第1题。

3、连一连。

完成教材第106页练习二十第5题。

4、课后调查。

课后小调查:“克”和“千克”在我们的生活中有哪些用处?完成教材第105页练习二十第4题。

四、全课总结

师:通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计:

克和千克的认识

↓↓

g kg

轻:克重:千克

1 个2分的硬币重约1克

每小袋大米100克 10袋→1000克=1千克

表示物品有多重,可以用克和千克作单位

要知道物品的轻重,可以用秤称