用玻璃球作单位测量物品的质量名师教学设计2

用玻璃球称物体的重量

银川市西夏区第九小学李广均

教学目标:

1. 学会用玻球做单位测量物体有多重。

2.经历用选定的物品作单位测量物品质量的过程。

3.对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,培养初步的估计能力。

教学重难点:

猜测一个物体相当于几个玻璃球重,初步偿试用天平测量物体的重量。

教学用具:天平、芒果、桃子、鸡蛋

一、情趣导入

1.师:出示西瓜和荔枝的图片,问学生哪个重?哪个轻?

2.师:同学们根据自己的生活经验很快的判断出谁重谁轻,看来你们都是一位善于观察人。

3.要是这两个物品呢?(出示桃子和芒果图),它们俩比轻重,会是一个什么样的情况?要让学生大胆的猜出三种情况来。

4.师总结:我们可以用掂一掂的方法来判断它们的轻重。如果这两种物品差不多一样大时,就很难判断它们的谁轻谁重了,怎样才能很快判断出它们的轻重呢?你有什么好的方法?(放到天平上或用称称出它们的重量,再作比较)二、探索新知

5.今天我们就用一种工具(天平),判断物体的轻重,同学们想不想掌握这个方法。请出天平,简单介绍天平工作原理。

①荔枝和桃子放到天平上,让学生说出看到的现象。师总结:1个荔枝的重量小于1个芒果的重量。

②电池和橡皮放到天平上,让学生说出看到的现象。师引导总结:1块电池的重量相当于1个芒果的重量。

6.今天我们就一起来学习用玻璃球称物体的重量,并板书课题。

7.那1个芒果的重量相当于()个玻璃球的重量呢?(并板书),

①同学们每人都掂一下1个玻璃球的重量,再掂一下10个玻璃球的重量,再掂一下组内同学带来的芒果的重量,估一下你们带来的芒果的重量相当于几个

玻璃球的重量,学生汇报。

②那1个芒果的重量到底相当于()个玻璃球的重量呢,我们大家一起来测量一下。老师需要3个小助手,谁愿意?

③A同学估一下老师带来芒果重量相当于几个玻璃球的重量;B同学一边放,一边数出玻璃球的个数;C同学观察天平的变化,全班同学指名说出:1个玻璃球的重量小于1个芒果的重量……至到平衡为至。

④为什么记数要以16个玻璃的重量,而不是17个呢?

⑤从刚才的测量结果,我们可以得出一个什么样的结论呢?(1个芒果的重量相当于( 16 )个玻璃球的重量)

8.1个芒果的重量相当于几个玻璃球的重量呢?,那我们就自己动手来测量一下。测量时,我们应该注意些什么?(说话声要小、轻拿轻放、一个一个放、整理好物品、怎样判断平衡、做完后快速坐好……)

9.合作学习任务单(做一个任务,汇报一个任务)

①组内同学先掂一掂自己带来的物品,估计所带物品相当于几个玻璃球的重量,并汇报给小组的记录员。指名回答估的情况(1个桃子的重量大约是21个玻璃球的重量……)(老师要做好如估桃子的同学你们分别估的数量……)看哪一组坐的最好,老师课后将把这个荔枝作为奖品送给他。

②A同学放物品,B同学放玻璃球,C同学判断天平是否平衡,D同学负责记录、汇报组内学生的测量结果并监督组内的学习纪律。

请一组学生汇报交流,每人说两句话:1个桃子的重量大约是21个玻璃球的重量;实际测量结果是:1个桃子的重量相当于19个玻璃球的重量。

③通过测量结果,你发现了什么?(1个桃子的重量大于1个荔枝的重量; 2个大小一样的芒果的重量相当于32个玻璃球的重量)

三、巩固提高(P38内容)

10.练一练(PPT出示)。(每个小题一定让学生说出:1瓶墨水的重量相当于5个玻璃球的重量;2个苹果的重量相当于8个玻璃球的重量)

12.数学冲浪(先说每副图的题意,再作解答)

四、小结:

通过这节课的学习,你都学会了什么?

五、作业:

我们不光用玻璃球测量物体的重量,还可以用大小均匀的小西红柿测量物体的重量。回家后,让父母帮做一个简易天平,用小西红柿测量一下芒果、桃子的重量。