探索长方形的特征优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

《长方形的特征》教学设计教学目标:知识和技能认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。过程和方法在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。情感、态度和价值观在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。教学重点:认识长方形的特征。教学难点:能

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-09 17:20:00

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学校：高碑店市辛桥乡赵庄学校

探索长方形的特征优秀教案

未知

2018-05-09 17:20:00

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关键词：探索长方形的特征优秀教案

正文

《长方形的特征》教学设计

教学目标:

知识和技能

认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

过程和方法

在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。

情感、态度和价值观

在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:

认识长方形的特征。

教学难点:

能用自己的语言描述长方形的特征。

教具学具:

课件长方形纸片直角三角板直尺

教学过程:

一、复习旧知,引入新知

师:我们已经惹事了长方形、正方形和三角形这些图形,请同学们找一找在教室里,哪些物体的面是长方形?(学生自由发言)

师:同学们找的很正确,我们这么熟悉长方形,那你们知道长方形有什么特征吗?今天我们来探究长方形有什么特征。

板书:长方形的特征

二、自主探索,掌握新知

(1)数一数

师:请同学们拿出你准备好的长方形纸,数一数它有几条边和几个角。

指名学生数一数。

(2)观察猜想

师:请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形有什么特点?

生1:长方形有4条边。

生2:长方形相对的边都相等。

生3:长方形有4个角,4个角都是直角。

生4:长方形有2条长边,两条短边。

师根据生回答出示:长方形对边相等,4个角都是直角。

(3)验证特征。

师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢?想不想亲自验证一下。

师:你想用什么方法来验证自己的猜想?

生:我想用剪刀剪的方法,验证长方形的角。

生:我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生:我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。

师:同学们的方法可真多,下面我们在小组内动手操作,交流自己的做法。

师:下面的时间就交给你们了。

师:刚才同学们猜想出长方形对边相等,哪个小组同学愿意汇报。

生1:大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。

生2:我是用数一数的方法知道了长方形有4条边,有4个角。

生3:我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。

生4:我是用直角三角板来验证4个角都是直角。

生5:我是用直尺先量出一个角得出结论是直角,然后对折再对折,这样得出4个角都是直角。

生6:我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。

板书:长方形的对边相等,4个角都是直角。

三、认识长和宽

师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边。

师:课前大家都预习了这节课,谁知道数学书给他们起了什么名字?

出示:长宽

师:那它有几个长?几个宽?

师:请你指出教室里长方形的长和宽。

四、巩固应用

(1)出示练一练(课件出示)

(学生判断并说明理由)

(2)测量数学课本封面的长和宽。

(学生活动,集体订正)

五、课堂总结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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