12 卧薪尝胆名师教学设计是什么类型的资料？

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12 卧薪尝胆名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：12 卧薪尝胆名师教学设计

正文

《卧薪尝胆》第二课时

课前5分钟

1.师生齐读古诗。(提醒学生注意停顿)

《前出塞》(其六)唐·杜甫

挽弓/当挽强,用箭/当用长。

射人/先射马,擒贼/先擒王。

2.通过朗读这首诗,你了解了哪些作战技巧?

3.师:擒贼要先擒?生:王。师适时用PPT出示“王”的象形字。

4.同学们,我们来看看王这个字,在古代“王”表示一件兵器,叫“钺”。在战场上,谁拿着“钺”,谁就是指挥官。后来这个字就象征着权力,春秋战国时期各诸侯国的国君就被称作“王”。

一、导入新课

1.师:我们今天要学的课文里就有两个“王”,一个是?(生:越王勾践)一个是?(生:吴王夫差)。在这两个王之间,曾经发生了一段故事。

2. PPT出示图片,学生观察(自动播放,最后所有画面连环画方式定格)。

3. 请同学们轻轻打开书本,自读课文1遍,图文对照,说一说越王勾践和吴王夫差之间发生了什么样的故事?(生独立思考,请1个同学展示)

4. 生边说,师边在对应的图下出示关键词(旗鼓相当、兵败会稽、变为奴仆、受尽屈辱、报仇雪恨、卧薪尝胆、灭掉吴国)

5.师:同学们,现在老师去掉图片,你能只用这些关键词说一说课文讲了什么内容吗?小组合作(请一个同学汇报)。

6.师总结:这就是“卧薪尝胆”的故事(师指板书)曾经地位相当的两个王,变成了一主一仆,这个故事真是充满了戏剧性。

二、精读第三自然

1.同学们,你们知道奴仆是什么人吗?

(生:服侍别人的人、像保姆一样)

2.师:两千多年前的奴仆和我们现在的保姆是不一样的,请看图(出示奴仆的象形字) (1)奴像什么?指名回答。

师总结:像一个跪在地上的女子,身后还被一只大手抓住。虽然她很听话,可是还是有人想打就打,想骂就骂。

(2)再看仆这个字,又像什么?指名回答。

师总结:像一个男子,头上有刑刀,还穿着有尾巴的衣服。这样的人像什么?(生:动物)如果他干得不好还可能被主人?(生:杀掉)

这说明春秋战国时期的奴仆生活的怎么样?(悲惨,艰辛,被人瞧不起)

我们再来读读这个词“奴仆”

(3)勾践在兵败会稽后去吴国做奴仆,他又受到了怎样的屈辱呢?用横线标出来。

(4)谁来读一读?按顺序读才不会漏掉(生:穿上了粗布衣,住进了石头房、给吴王养马驾车,舂米推磨。)

(5)PPT出示勾践生活对比图片,引导学生用句式“尽管勾践以前......,但是他现在却要......”说话。

(6)师总结:对于普通老百姓来说做这些不算什么,可对于一国之君来说这就是莫大的

屈辱。谁来读读这句话,体会勾践内心的愁苦?

(7)是的,勾践在吴国受尽了屈辱。在忍受这些苦难时他在想些什么呢?(生:为了国家和百姓,我要经受住这些苦难)师适时板书词语“忍辱负重”。

(8)这些苦他受了多久?

(9)师总结:勾践在吴国真是“受尽屈辱”()

教学任务,学生特点。

语文课,教给学生什么?(目标,重点:)

复述:哪个同学能把两个王的故事讲的更好?

题目:能不能换成两个王的故事?

那题目为什么叫卧薪尝胆?(对应文字)是什么意思?

你愿意去这样做吗?那勾践为什么这样去做?(因为他要不忘兵败会稽的耻辱)

这耻辱是什么?

不忘?又是怎么做的?(卧薪尝胆)最后转弱为强

那卧薪尝胆的含义是什么?(讨论,引申义)

最后再读全文,感悟全篇。

联系现实,一两分钟总结提升。

资料摘要

12 卧薪尝胆名师教学设计

12 卧薪尝胆名师教学设计

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文档信息

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12 卧薪尝胆PPT课件和PPT课件和公开课教案

12 卧薪尝胆PPT课件和教学目标设计

12 卧薪尝胆PPT课件和教学实录及点评

12 卧薪尝胆PPT专用教学设计内容

12 卧薪尝胆PPT课件和教学设计第一课时

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Q：12 卧薪尝胆名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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