资料摘要
《1000以内数的大小比较》教学设计教学内容:冀教版小学数学二年级下册32---33页教学目标:1、结合具体事例,经历用由语言描述到用数学符号表示数的大小的过程。2、能够正确使用“>”或“3、在用自己的方法比较数的大小的活动中,获得成功的学习经验。教学准备:多媒体课件。教学重点:掌握比较1000以内
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1000以内数的大小比较（1课时）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 57
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 00:55:00
- 来源学校
- 学校：滦南县宋道口镇中心小学
1000以内数的大小比较（1课时）优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1000以内数的大小�…优秀教学设计
正文
《1000以内数的大小比较》教学设计
教学内容:冀教版小学数学二年级下册32---33页
教学目标:
1、结合具体事例,经历用由语言描述到用数学符号表示数的大小的过程。
2、能够正确使用“>”或“<”符号表示1000以内数的大小。
3、在用自己的方法比较数的大小的活动中,获得成功的学习经验。教学准备:多媒体课件。
教学重点:掌握比较1000以内数的大小方法。
教学难点:能够用符号表示1000以内数的大小。
教学过程:
一、创设情境导入新课
师:课前我了解了一下,知道同学们课下特别爱读书。谁能说说读书有什么好处呢?
生:读书能够增长知识,开拓视野……
师:说得真好!多读书能够增长知识,现在我们一起到学校的图书馆去看一看,看看那里都有什么书?(出示课件)
二、自主探索合作交流
1 师:仔细观察图片和统计表,发现了哪些信息?
生1:图中有科技书,文艺书和工具书
生2:科技书1000本,文艺书632本,工具书499本
生3:科技书最多,工具书最少
师:你是怎样比较的?先自己想一想,再把你的方法和同桌说一说。师:谁愿意向大家介绍一下你的好方法?
(学生交流)根据学生回答情况板书。
生1:1000是一个四位数,632和499是三位数,1000最大,所以科技书最多。
生2:1000是10个百,632里有6个百,499里有4个百,所以科技书最多,工具书最少。
生3: 1000>632 1000>499,科技书最多,工具书最少。
生4: 文艺书有600多本,工具书有400多本,不到500本,所以工具书最多。
生5:499<1000 632<1000
2 师:同学们用自己的方法解决了书的多少的问题,真了不起!老师想出几道题考考你们,行吗?(出示课件)
出示:在里填上>和<。
799○800 485○490 534○539
632○623 802○820 999○1000
师:自己试着填一填,想一想怎样比较这两个数的大小?
师:你是怎样比较的?你有什么好方法能一眼就知道谁大谁小吗?生:⑴四位数比三位数大。
生:⑵数位相同时,先看最高位(百位)最高位相同就比较十位,十位相同就比较个位。
3 师:真是个好方法!我们就用这个方法一起看看图书馆三种书的数
量,谁大谁小?把它们从大到小排列一下吧!
师:你是怎样排列的?为什么这样排列?
4师:下面老师有几组数需要同学们帮忙比较一下它们的大小,并用“<”“>”表示。
520 375 370 980
师:谁能说说你是怎样比较的?
师:同学们总结的真棒!
三、课堂练习
1 师:我们刚刚解决了小小图书馆的问题,下面看看兔博士给我们带来了什么问题?(出示课件)同桌交流一下,你能写出哪些数?看谁写的多?该怎样排列这些数?(学生交流)
(板书:852>825>582>528>285>258)
2、按要求上车(课件)
3、想一想,有几种填法。
582<()81
4、练习册中相应的习题
四、本课总结:通过本节课的学习,小朋友又学会了哪些本领?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 00:55:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 57
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1284
来自：学校：滦南县宋道口镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1000以内数的大小比较（1课时）优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1000以内数的大小比较（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。