习作2优秀教学设计

习作《我的自画像》教学设计

屏南古峰一小李贵清

教材分析:对于刚升入三年级的学生来说,练习写人的文章,具有一定的难度。这篇写自己的作文,材料虽然是学生最熟悉的。但他们面临的困难在于,不知道写什么,该怎么写。因此,本节课我主要解决这三方面的问题。第一步:拓宽思路,让学生明白其实可写的方面很多。第二步:联系自己的实际情况,选择材料。第三步:指导通过具体事例,抓住人物的动作、语言、心理活动等细节,把人物的特点写具体。

教学目标:

1、通过师生漫谈,拓宽选材思路。

2、能联系自己的实际情况,选择材料。

3、能结合具体事例,抓住人物的动作、语言、心理活动等细节,突出“我”的特点。

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

一、师生漫谈,拓宽思路

师:同学们,我们来玩一个猜谜游戏。

1、猜猜他是谁?(课件出示谜面)

谜面1、我个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不矮,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。-----猜猜他是谁?

谜面2、我,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣,手提一柄九齿钉耙。-----猜猜他是谁?

师:为什么能猜出是猪八戒?

学生说理由。【板书:特点(不一样)】

2、拓展思路

师:猪八戒除了外貌独特,他还有哪些特点呢?

指名学生说特点。(比如贪吃、贪财、好色、懒惰、脾气好等等)

二、联系实际,选择材料

1、师:刚才我们介绍了猪八戒很多特点,如果换成介绍自己,同学们想想看,你有哪些特点呢?【板书:我】

指名学生介绍自己的特点。相机归纳(外貌、性格、脾气、爱好、优点、缺点等) 2、师:刚才同学们只是简单地介绍了自己的特点,你最突出的特点是什么?这个特点一定带给你不一样的经历或感受吧,举个例子说说。【板书:经历(感受)】指名学生说。教师引导学生说具体,相机板书(做、想、说)

三、挖掘细节,写具体。

1、【课件出示语段练习要求】学生练写,教师巡视。

2、、请两名同学上台展示,集体交流。

3、(课件出示例文)师:这是一个学生根据自己嘴馋的特点写出的一个片断。(课件出示修改后的例文)这是他修改后的片断。同学们想一想哪些地方改得好?

4、好文章是改出来的。请同学们也动笔改一改。

四、布置作业

回家后再写自己的一个特点,跟今天写的连起来,加上开头和结尾,就让大家看到一个不一样的你。

板书设计:

我的自画像

做

特点———经历(感受)(不一样)想

说