看一看（二）PPT专用课堂实录内容

《看一看》(二)教学设计

大华小学刘霞燕一、教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第二单元“看一看(二)(从不同位置观察两个物体的相互关系)”

二、教材分析:

从观察一个物体到不同位置观察两个物体,并能正确判断两个物体的相对位置关系,对学生来说还是具有挑战性的。本节课设计了两个情境:情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置,引导学生从不同位置想象观察两个物体,探究两个物体间的相对位置关系;情境二是从窗外远距离观察人物,再一次经历从相对位置观察的过程,体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

三、学情分析:

学生已经能准确地描述从一个物体的不同的三个方向看到的形状。

四、教学目标:

1.知识与技能:经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的,并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.数学思考:在活动中进行想象、推理、观察、验证。

3.解决问题:初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4.情感态度:在与他人合作交流中,体验观察的乐趣。

五、教学重点:正确判断两个物体的相对位置关系。

教学难点:根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

六、教学准备:课件

七、教学过程:

(一)、情境引入

课间休息的时候,淘气、笑笑、奇思在观察桌子上摆放的牙膏盒和杯子,他们看到了什么呢?(出示课件)

【设计意图:创设课间活动的情境,激发学生的学习兴趣,通过观察,提出问题,从而使学生产生强烈的探究欲望。】

(二)探究新知

1.想一想,看一看。(出示情境图)

(1)请同学们仔细观察,想一想这两幅图分别是谁看到的?

(2)学生独立思考:淘气看到的是什么画面?笑笑看到的是什么画面?奇思看到的又是什么画面呢?

(3)全班交流。

【设计意图:出示情境图,提出问题,然后通过想象观察、合情推理、模拟验证、有条理的思考等活动形式,初步体会从不同角度观察两个物体,看到的两个物体的形状和相互关系是不同的,逐步发展空间观念。】

2、讨论:笑笑说她看不到牙膏盒,她说的对吗?

(1)说一说笑笑看到的是什么画面?说一说自己的想法和判断的理由。

(2)小组合作实际模拟观察。

(3)汇报结果。

【设计意图:主要是体会两个物体相互遮挡的关系,目的是提示学生如何进行判断,可以想象推理或者模拟观察。】

3、观察物体。(出示课件)

(1)师:淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图?说说你的理由。

(2)学生独立观察情境图,说一说图意。

(3)出示下面的四幅图,学生尝试独立判断,并与同桌说说理由。

【设计意图:进一步体验从不同位置观察物体所看的物体及其相对位置是不同的。】(三)巩固应用:

1、下面几幅图分别是谁看到的?连一连?

先让学生根据情境图想象,然后在小组内交流判断方法,最后实际模拟观察进行验证。

2、右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。

练习时,可以找一些形状相似的实物模拟图中的位置摆放,让学生实际观察,再作出选择。3、看一看,想一想。

让学生先实际观察,再看情境图独立完成练习题,集体交流时让学生说说判断的理由。

(四)课堂小结:今天我们一起探究了从不同位置观察两个物体,明白了从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。

(五)布置作业(略)

八、板书设计:

观察物体

不同位置