Unit 5 I like noodles.教学设计思路

Unit 5 I like noodles教学设计

执教人：毛俊学校周慧敏

教学内容: 湘少版小学四年级上册英语Unit 5 I like noodles Part BC。

教材分析:

本课Unit 5 I like noodles的主题是food。食物我们日常生活中最广泛的一个话题，也是同学们很感兴趣的内容。教材首先向我们展示一副学生下课去食堂吃饭的情景，引导学生联想到自己日常的饮食，让学生了解到英语其实与我们的生活密切相关，接下来教师和学生一起通过各类食物的图片认读常见食物的英语表达，如：noodle(s), rice, milk, dumplings, biscuits, bread。在学习过程中能使用“what do you like...?”

“I like /don’t like...”询问他人及表达个人的喜好。

学情分析: 四年级的学生正处于9-10岁阶段，一方面，他们对英语已经不陌生，另一方面，他们也正处于学习兴趣萌芽阶段，本课主题“food”对于他们来说相对熟悉，但是鉴于他们刚接触到英语，一遇到挫折就习惯放弃，容易丧失兴趣，因此在教学中，要针对学生的年龄特征和心理特征，利用卡通图片来认读单词，通过游戏来刺激感官，记忆知识点，设计情景，将课文主题融入生活，消除学习障碍，采用动静结合的教学方法，让他们在课堂上参与其中，动嘴、动手、又动脑，乐在其中，学有所得，从而消除他们的心理障碍，敢读，敢说，敢表现。

Teaching aims：

1.认知目标

A.New words:Can read and write the new words about food：noodle(s), rice, milk, dumplings, biscuits, bread, hungry.

B.Target languages：Make conversations by using the target languages

“what do you like...?”

“I like /don’t like...”

2.

应用目标

1.

2.

Can read and write the new words about food.

Make conversations by using the target languages.

3.

情感态度价值观

Make Ss love English,integrating theory with practice.

Teaching important&difficult points：

1.

Important points:Can read and write the new words about food:noodle(s), rice, milk, dumplings, biscuits, bread, hungry.Make conversations by using the target languages“what do you like...?”“I like /don’t like...”

2.

Difficult points：Open their mouth and use English in daily life.

Teaching methods：

Task-based; Group work, etc

Teaching aids：

PPT, mini blackboard, word card.

Teaching procedure：

Step 1 Warm-up

1.

Greetings. T:Good morning,boys and girls! Ss:Good morning,teacher!

2.

Lead-in. 课件出示放鞭炮场景，引出年夜饭话题。首先出示老师家的年夜饭，老师请学生说出自己喜欢吃的菜，并用英文解释，导入主题：food.

（设计意图：通过学生感兴趣的食物动图和年夜饭话题导入主题：food，激发学生的学习兴趣和激情。）

Step 2 Presentation. 1.

New words. 1)

Hungry （在年夜饭餐桌上）

T:看到那么多好吃的，大家感觉怎么样？

Ss:我好饿啊！

T:So,look at this picture.How do you feel? Ss:I’m hungry! T:今天我们一起来看看中西方餐桌上都有哪些舌尖上的美食！

（设计意图：由此引出“hungry”这个单词，代入本课话题：food，并出示图片解释“hungry”的含义与用法。）

2)

noodle(s)

课件出示面条的图片，学生根据图片与储备知识回答“noodles”这个

单词，老师解释说明“noodles”常以复数形式出现，并提示学生和老师一起规范书写。

T:What are these? Ss:These are noodles.

noodles

3)

dumplings 课件出示饺子图片，学生根据图片回答“dumpling”这个单词，引出中西方不同的食物及饮食习惯。老师解释说明“dumpling”的复数形式。

T:What is this? Ss:It is dumpling.

dumplings 4)

biscuits 课件出示饼干图片，引导学生齐声回答“biscuit”这个单词，老师解释说明“biscuit”的复数形式。

T:What is this? Ss:It is biscuit.

biscuit

biscuits 5)

rice 课件出示大米图片，引导学生迅速反应每天都会吃的“rice”这个单词，用实例说明“rice”为不可数名词，引出中西方不同的食品及饮食习惯。

T:What is this?

Ss:It is rice.

rice 6)

bread 课件出示面包图片，引导学生联系实际回答“bread”这个单词,老师说明中西方不同的食品及饮食习惯，并解释“bread”为不可数名词。

T:What is this? Ss:It is bread.

bread 7)

milk 课件出示牛奶图片，引导学生大声回答“milk”这个单词,由水是不可数名词可知“milk”为不可数名词。

T:What is this? Ss:It is milk.

milk （设计意图：通过卡通图片的形式，让学生更易于接受食品的英语表达，将未知转化为已知，客服恐惧心理，帮助接受新知识。）

2.

Memory challenge

游戏1：大小声！

游戏规则：将所学的6个单词排列成一组。教师读大声，学生则读小声，教师读小声，则学生读大声。本次游戏玩三轮。

游戏2：踩地雷！

游戏规则：将所学的6个单词随机排列成一组，教师在游戏开始时任意指定

一个单词为“炸弹”，教师随机指示单词带读，学生跟读，遇到“炸弹”，则全班保持安静，若有人读出“炸弹”，则其他人向读出炸弹的同学投掷“炸弹”！

（设计意图：练习单词的同时，培养学生的观察力、记忆力与注意力，让学生在游戏中熟记单词，寓教于乐。）

3.

The dialogue 在课件中出示学生去食堂吃饭的场景，并提供可选择的食品的图片，首先老师与学生分别用表情来

和

表达喜欢和不喜欢，并利用对话“what do you like...?”“I like /don’t like…”猜测表情并表达自己对食物的喜好。设置情境，老师扮演食堂阿姨，学生来打饭，通过小组讨论，邀请搭档，使用目标语言表达自己对食物的喜好。

（设计意图：要让学生能够自由地用对话“what do you like...?”“I like /don’t like…”来表达个人的喜好。）

Step 3 practice. 1.

Chant 面条

noodles

noodles

noodles 米饭

rice

rice

rice 牛奶

milk

mlik

milk 饺子dumplings

dumplings

dumplings 饼干biscuits

biscuits

biscuits 面包bread

bread

bread 2. Question T:What do you like?

S1：I like noodles/rice/milk/dumplings/biscuits/bread. S2：I don’t like noodles/rice/milk/dumplings/biscuits/bread.

Step 4 Conlusion 1.

New words:Can read and write the new words of food. 2.

Target languagues:Use the target languages to make conversations. ---What do you like? ---I like/don’t like noodles/rice/milk/dumplings/biscuits/bread.

Step 5 Homework 制作一张食物喜好调查表格带回家调查家人对食物的喜好，在家长的协助下用本课所学知识完成。

what do you like? Family Father Mother I ......

Blackboard design I like......

I don’t like......

Unit 5 I like noodles

noodles

dumplings

biscuits

rice

T:What do you like?

milk

bread

S1：I like noodles/rice/milk/dumplings/biscuits/bread. S2：I don’t like noodles/rice/milk/dumplings/biscuits/bread.

教学反思

本课Unit 5 I like noodles的主题是food。通过同学们感兴趣的话题引入本课主题，激发学习兴趣。采用单词与句型相结合的方式，首先通过游戏练习单词，再创设情景操练句型，让学生了解到英语其实与我们的生活密切相关。在教学过程中应该多与学生互动，增加其参与感。