因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

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第2课时：因数末尾有0的乘法（例题2）教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法：1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 13:14:00

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学校：上杭县溪口中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时

未知

2018-04-28 13:14:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时

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第2课时：因数末尾有0的乘法（例题2）

教学目标

知识与技能：

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

过程与方法：

1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

情感、态度和价值观：

使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

重点

掌握整数乘法的口算方法。

难点

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具

图片、题卡

教学过程

一、口算

80×17

70×22

500×6

100×47

200×64

300×13 60×70

70×32

68×40 二、复习：

笔算：

152×23

237×24 二、探究新知：

1、出示例2：160×30

106× 30

同学们，认真观察下面两算式，它们的因数有什么特点？

（一）、因数末尾有0的乘法

师：第一个算式中，你想怎么算？

32×30

生先用口算然后尝试笔算

讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算的方法一样吗？（提示：能用16个十乘3个十吗？）写竖式时要注意什么？

生汇报，师板书：

16个十

3个十

0 0

48个百

师：

16个十乘3个十就是48个百，所以要在乘出来的数的末尾添上2个0。

生尝试说一说两个因数末尾都有0的乘法，是怎样计算的？

师小结：先把0前面的数相乘，乘完后数两个因数末尾一共有几个0，就在乘出来的数的末尾添上几个0。

练习：360×40

740×50

360×30

390×34 （二）因数间、末尾有0的乘法

106×30 （1）、生小组讨论：怎样写竖式？（提示：30的3要写在几的下面？）

讨论2：用3去乘106时，3要和0相乘吗？为什么？

（2）、生汇报：

0前面的数相乘

（3）、练习

307×50

50×408

305×40 （三）、小结、讨论、总结方法

（1）、说一说因数中间、末尾有0的乘法要怎样算？

（2）、写竖式时注意什么？

（3）、怎样确定积末尾0的个数？

三、巩固练习

1、第48页做一做

2、口算：190×30

15×40

32×200

410×20

25×30

56×30 3、判断

（1）、18的3倍是54

（

）

（2）、225×16的积的末尾没有0（

）

（3）、650×40=2600

（

）

（4）、计算85×106时，十位是的8和0相乘这一步，积反正得0，可以省略不写0（四、总结

今天你学会了什么？

五、作业：

第49页练习八4、5、7.

）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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