Unit 8 She wears a white and black sweater.课件配套优秀教案设计

浏阳市集里禧和小学电子教案 （NO 25）

科目

课题

English 年级

四

班级

27、28 时间

2015年11月25日

Unit 8 She wears a white and black sweater Part A and B （一）语言目标

节次

3 能力培养、思想教育目标）

教学目标（含知识传授、1．词汇：能听懂、会说、认读新单词brown, grey, shoes, socks, sweater, skirt, dancer. 2．句型：能用“He\She wears…”描述他人的服装。

（二）应用目标

1.指认颜色及服装。

2.向同伴告知自己的服装，描述他人的服装。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

难点、关键点）教材分析（含重点、重

点: 能听懂、会说、认读新单词brown, grey, shoes, socks, sweater, skirt, dancer。并能用发“He\She wears…”描述他人的着装。

难

点: shoes, socks这类单词，应用时应使用复数形式；让学生初步感知：“The skirt is pink.”

“The shoes are black.”。

Step 1 热身/复习（Warming--up/revision) 1. Greetings. 2. 唱英文歌曲。

3．Revision: Talk about the colors. （1）游戏一：颜色转盘

。

（2）游戏二：Stand up！Sit down！

教法学法教具学具

Read after the teacher; ask and answer; act

四线三格小黑板、单词卡片、教学VCD等

教学过程设计（含作业安排）

教师说出某种颜色，穿了该颜色的衣服的同学做出相应的动作。

Step 2 新课呈现（Presentation)

1.New sentence: （1）颜色单词学习

从游戏中导入颜色单词，教读。

找颜色：找找教室中有 white and black 两种颜色的东西

描述有两种颜色的物体。

拿出服装图片提问：“What’s color is this…？”

（2）服装单词学习。

出示服装单词卡片，教读单词，板书单词，学生说出服装颜色。

游戏：快速反应。

教师拿出图片读单词，若图片与单词相符，学生跟读；

若图片与单词不相符，学生保持安静。

（3）词汇及句型操练。

学生在教师的引导下描述自己的服装。

（4）利用mp3的地道发音带读。

2.The dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文

（1）Listen and answer 学生听音，听音前，给出任务：谁在表演？他的毛衣是什么颜色的？他的裤子和鞋子是什么颜色？

教室给出选择，学生回答问题。

（2）Listen and find 打开书，阅读课文，找出问题的答案，检查刚才子听到的是否正确。

第二步：熟悉课文

（1）Listen and repeat. 教读单词：dancer 教读句子“What’s her name?”并与句子“What’s your name?”进行区别。然后与学生交流，在学生中询问：“What’s her\his name?”“She’s\He’s…”

听音、跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、感叹的语气。

Step 3 趣味练习（Practice) 超级记忆王：

1.

4-6人为一组，谈论自己的服装。

2.

3.

蒙住一位学生的眼睛，请他说出林外同学的服装，说对几个得几分。

将得分最高的学生评为小组的“超级记忆王”，如果课堂时间充足，可以将小组的优胜这狙击在一起进行八年级“超级记忆王”的PK赛。

Step 4作业布置（Homework) 1、读新单词。

2、上口语100，读课文，表演对话。

3. 在纸上为自己或同学、家人设计服装并进行介绍。

教

学

后

记

They consider the Miss Panda is very cute. So they enjoy the video in a happy sense. But the new words are so difficult to them to master.

浏阳市集里禧和小学电子教案 （NO 26）

科目

课题

English 年级

四

班级

27、28 时间

2015年11月12日

Unit 8 She wears a white and black sweater Part C and D （一）语言目标

节次

3 能力培养、思想教育目标）

教学目标（含知识传授、1．词汇：能听懂、会说、认读新单词brown, grey, shoes, socks, sweater, skirt, dancer。;能区别 dress与 skirt。

2．句型：能用“He\She wears…”描述他人的服装。能联系天气给出着装建议：“Here’s …for you.”。

（二）应用目标

1.能在2-3中游戏情景种描述或建议着装。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3．能借助头饰，给出VCD中课文D部分的角色配音。

难点、关键点）教材分析（含重点、重

点: 联系天气给出着装建议：“It’s cold \warm”“ Here’s …for you.”

难

点:

一般现时在是中，当主语是第三人称单数是，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或es；学生在使用句型是要注意区别“I wear”与“He\She wears…”。初步感知两者的区别。

Step 1 热身/复习（Warming--up/revision) 1. Greetings. 2．Revision

(1) 天气播报员：在课件中展示地图，地图上有各地的天气图标，让学生看图标说说全国各地的天气预报

What’s the weather like in Lanshan?

教法学法教具学具

Read after the teacher; ask and answer; act

四线三格小黑板、教学VCD等

教学过程设计（含作业安排）

(2)服装设计室：学生展示自己的家庭作业，可以让学生上台进行介绍，教师可进行引导。

Step 2

游戏演练(Play a game) 以课文C部分为内容进行游戏。

游戏规则;4-6人为一组进行表演。教师播放时装秀的音乐，学生可以进行自行换装，心事不限，可以全员参与表演及介绍分工进行表演，可以单纯进行服装秀也可以尽心职业模仿秀。并区别：“I wear”“ He\She wears…”。

Step 3趣味阅读(Reading) 教师展示教学挂图，情绪和声观察第三幅图中Dino的穿着; Dino wears a red and green scarf. 1.

2.

学生听录音，判断正误：

学生阅读故事2值3分钟，表演自己印象最深刻的句子。

4.学生跟读故事，教师引导学生模仿故事中的角色的语调。

4. 趣味游戏

游戏一

教师画简笔画，首先画出服装的线条轮廓，或者只画一部分，让学生猜。

Step 4 作业布置（Homework) 1.听读课文，表演故事。

2.描述父母的服饰。

教

学

后

记

浏阳市集里禧和小学电子教案 （NO 27）

科目

课题

English 年级

四

班级

27、28 时间

2015年11月12日

Unit 8 She wears a white and black sweater. Part E、 F and G （一）语言目标

1．语音：操练字母Uu 在单词中的发音。

节次

3 能力培养、思想教育目标）

教学目标（含知识传授、2.词汇：巩固B部分的单词；能读懂E部分的单词

。

3．句型：能用“He\She wears…”描述他人的服装。能正确书写句型：“She wears a white and black sweater.”

4.篇章：能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。

（二）应用目标

1.能了解字母 Uu在单词中的发音。

2.能初步运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰。

难点、关键点）教材分析（含重点、重

点: 能综合运用本单元的单词和重点机型描述自己或他人的服饰。

难

点: 学生在完成任务“颜色混合”是，有可能会碰到没有学过的颜色，教师可提前进行输入；正确书写句型：“She wears a white and black sweater.”

Step 1 热身/复习（Warming--up/revision)

1. Greetings. 2.学生谈论资金jint8ande服饰。

3．说出自己班上一位同学今天穿衣服的特征，猜猜他是谁。

4．教学单词friend并引出部分短文:Lily has three good friends .Who are they? 读读写写

1．感知短文：教师播放一遍。

教法学法教具学具

Read after the teacher; ask and answer; act

四线三格小黑板、单词卡片、教学VCD等

教学过程设计（含作业安排）

2．人物展示。

提问:Lily有几位好朋友？

请从以下名字中选出的好朋友的名字：

Linda ,Amy, Jane, Peter, Anne, Nancy 3．阅读短文并完成表格：的三位好朋友穿着什么衣服？她们喜欢什么颜色？

4．短文复述：学生用自己的话来描述人物。

Step 2歌谣演练

1．复习字母

猜字母游戏：教师示范，在学生的后背写字母，学生猜猜写的是哪个字母。让学生同桌之间玩这个游戏。

2．歌谣新授

教师先将歌谣朗读一遍。

教师将歌谣中含有字母Uu的单词板书在黑板上，朗读两遍。

学生感知字母Uu的发音，教师进。

学生尝试拼读：rub, dub, up.回顾第七单元歌谣中单词：tune, tube, use, usually，区别字母Uu在单词中的发音。

教师与学生一起朗读歌谣。

学生分组竞赛朗读。

Step 3 趣味活动(Classroom--activities)

趣味调色板车 :Mix two colors. What colors do you get? 1．教师示范：拿装水的塑料瓶，放入红色颜料，提问：如果再放入黄颜料，水会变成什么颜色？

2．两人一组，根据第一线40页G部分色板提示自由实验，并做好记录，看哪一组的发现最多。

3学生以小组形式汇报。

Step 4书写练习(Writing) 1．朗读课文，找出文章的中心句。

2．教师在黑板上的四线三格中的大小写间距及标点。学生练习书写，教师给予鼓励和评价。

Step 5 作业布置（Homework) 1．听磁带，说唱歌谣。

2．完成练习册

3．在网上搜索，找到更多表示服装的单词，课后和同学一起分享。 教

学

后

记

This lesson is the revision step. I try my best to enable the students to mater the conversation in Part A and try to memorize the new words. But when I let them copy the words, they show little interest in it. The only thing they like is to play games. I feel a bit tired today.