分数四则混合运算教学实录及点评｜教案在线预览

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分数乘加、乘减混合运算教学内容：教材第10页“做一做”，及练习二第5题和第6题教学目标： 1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 3、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2020-10-27 01:24:30

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学校：同心县石狮管委会沙嘴城完全小学

分数四则混合运算教学实录及点评

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关键词：分数四则混合运算教学实录及点评

正文

分数乘加、乘减混合运算

教学内容：教材第10页“做一做”，及练习二第5题和第6题

教学目标：

1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

3、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学难点

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学方法

合作交流，引导探究

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

二、新课学习

出示例题6。

⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

⑴画框长m,画框宽m。

⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

⒉学生独立列式。

（＋）×2或×2＋×2 ⒊启发自学，交流收获。

⑴请学生自学教材第9页的内容。

教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

451245124512

引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 三、结论总结：

1.谁来说一说：这节课你有什么收获？

分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

2. 分数混合运算的顺序是什么? 先小组讨论，再汇报交流。

在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。

四、课堂练习

1.计算下面各题：

2.解决问题。

奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 1/50 t，42头奶牛100天可产

奶多少吨？

3、下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。

4.解决问题

一个长方形桌面，长5/4米，宽3/米。一个正方形

桌面，面积是9/10平方米。长方形桌面的面积比

正方形桌面的面积少多少平方米？

五、作业布置

教材第10页“练习二”第5题和第6题

六、板书设计

分数混合运算

例6.

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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