解决问题ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

4.4.12 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数教学目的：1．使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。2．通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。3．使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-11 18:29:00

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学校：汕头市举登小学

解决问题ppt配套的教学设计方案

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2018-04-11 18:29:00

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计方案

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4.4.12 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

教学目的：

1．使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。

2．通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3．使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

1．能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

2．改写过程中注意计数单位及单位名称。

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。

教具准备：

主题图、小黑板、PPT

教学过程：

一、知识铺垫

1.改写成以“万”或“亿”作单位的数。

80000＝（） 600000000＝（）

2.你知道吗？地球与月球的距离是384400km. 你会改写成用“万千米”作单位的数吗？

二、自主探究

1.探究活动

（1）快来试试吧

384400km＝（）万千米

①在改写的时候，应该用（）来除。

②小数点向（）移动（）位。

“万”字能不能不写？为什么？

在万位的右下角点上小数点，在数的后面加上“万”字,并去掉小数末尾的0。

（2）木星离太阳的距离是778330000千米。

①你能改写成以“亿”作单位的数吗？试试看。

778330000千米（）

②你会用四舍五入法，求出近似数吗？（保留一位小数）

（3）2009年山东省人口总数大约90820000人。

改写成以“亿”作单位的数，并保留两位小数。

你会写吗？你有什么困惑吗？

90820000＝（）≈（）

改写时，当数位不够时，在数的左边用（）占位。

2.练一练。

（1）把24800改写成用“万”作单位的数。

24800＝（）

（2）把3452860000改写成用“亿”作单位的数，并保留一位小数。

3452860000＝（）≈（）

我的收获：

三、课堂达标

1.改写下面各数。

（1）改写成以“万”为单位的数。

149600000＝ 7500000000＝（2）改写成以“亿”为单位的数。

5048020000＝ 70900000000＝

2.把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。

307325000＝（

）≈（

） 8163000＝（

）≈（

）

3.想一想，写一写。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

（2）海王星距离地球有4504000000千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

四、拓展练习

你知道他们写的小数可能是哪些数？写出其中的一个。

我写的两位小数“四我写的两位小数“五

舍”后成为4.6。

入”后成为7.6。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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