解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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教学名称：解决问题一、教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第45页例3及做一做。二、教学目标1.能在外币兑换情境中，发现算式与规律的联系，能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。2.在解决实际问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养应用意识。三、教学重难点应用小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 13:43:00

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学校：吉林市第二实验小学

解决问题优质课一等奖

未知

2018-04-28 13:43:00

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关键词：解决问题优质课一等奖

正文

教学名称：解决问题

一、教学内容

《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第45页例3及做一做。

二、教学目标

1.能在外币兑换情境中，发现算式与规律的联系，能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养应用意识。

三、教学重难点

应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）课前设计

预习任务：小调查：了解人民币兑换外币的一些基本常识。

（二）课堂设计

1.情景导入

谈话:学生介绍自己去外国旅游的经历，引出外币兑换的情境。

学生介绍课前想找的有关外币兑换的相关资料。

李明同学准备去美国旅游，需要兑换一些美元，我们一起来帮帮他。（课件出示主题图。）

思考：图上有什么信息？问题是什么？

学生自由交流。

2.探究新知

小组讨论，探索解决问题的方法

（1）学生尝试解决问题。

（2）师生交流兑换的方法。

明确思路：①1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000，也就是把0.1563扩大到10000倍。

②1元人民币兑换0.1563美元，10000元人民币就可以兑换10000个0.1563美元，所以用乘法计算。

如何计算呢？

教师引导学生观察算式，联系所学的规律解决。

（3）这个结果正确吗？怎么检验？

学生讨论后汇报。

教师小结：问题解决后，要养成自觉检验的好习惯。可以把结果当成已知条件，带入原来的情境中，看推出的结果是否符合题目中原有的条件。

（4）如果用10元、100元、1000元人民币兑换美元，分别兑换多少呢？

小组内互相说一说。

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流

（5）总结兑换的方法。

3.巩固练习。

4.课堂总结

今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

今天我们学习了怎样用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。在生活中，遇到用小数乘或者除以10、100、1000……解决问题的时候，可以利用小数点的移动解决，这种方法在兑换外币的时候经常用到。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题优质课一等奖