分数混合运算第二课时教学实录｜教案在线预览

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《分数混合运算》教学设计备课组成员：周红梅陈林陈建主备：周红梅主备人员教学设计备注学习目标：1.掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。2.能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-19 18:33:00

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学校：重庆两江新区白马小学校

分数混合运算第二课时教学实录

未知

2018-04-19 18:33:00

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关键词：分数混合运算第二课时教学实录

正文

《

分数混合运算

》教学设计

备课组成员：周红梅陈林陈建主备：

周红梅

主备人员教学设计

备注

学习目标：

1.掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。

3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。学习重点：

掌握分数四则混合运算的顺序。

学习难点：

正确计算分数四则混合运算。

学习过程：

一、创境激趣

1.投影展示：抢答，不计算，说说下面各题的运算顺序。 203-135÷9

3×9÷6

75+360÷20+5

（75+360）÷（20-5）

75+360÷（20-5）

720÷30+420÷30 2.引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？

3.而分数四则混合运算的运算顺序又是怎样的呢？

今天我们就一起来学习：分数混合运算（板书课题）

二、自主探究

1.教学例3 （1）学生读题，理解题意，尝试说说自己的解题思路。

（2）学生独立思考。（3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。

A：可以从问题入手想，要求12片可以吃多少天，应先算出每天吃多少片？每次吃半片也就是1

片，1天吃3次，每天就吃1×3=3（片），那么2212片就可以吃12÷1=12×3=8(天) 22 B:从条件出发思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出这盒药可以吃几次？再求可以吃多少天。

12÷1=12×2=24（次） 24÷3=82（天）

（4）学生独立列出综合算

式

12÷（1×3） 12÷1÷3 22让学生先说说运算顺序，再进行计算。。

2.总结算法

（1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。（2）师生共同小结。

分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。

三、交互反馈

1.学生独立完成P33页做一做，

学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。 2.练习七第9题：巩固混合运算顺序。 3.练习七的第10题.鼓励多样的解决方案，可以先求出跑1圈的时间，再求出跑6圈的时间；也可以先求出6圈里有多少个半圈，再乘上跑半圈用的时间。

四、开放延伸

1.练习七的第11题

可以先求出一层楼的高度，再求出7楼地板离地有多高：也可以先通过观察看到7楼的地板到地面的高度是6层楼的高度，算出6层是15层的几分之几，再归结求50m的是多少？

2.通过这节课的学习，你有什么收获？

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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