解决问题公开课教案

小数的初步认识

《解决问题》

沙依坡乡阿都波小学

张黄芬

教学内容：P97例4 教材分析：本节课学习运用比较小数的大小、小数的加减知识解决生活中的简单问题。教材继续利用上节课的情境提出问题，让学生在情境中活运用所学知识从多角度解决问题。让学生在思考交流中提高分析问提和解决问题的能力，同时体会到生活中处处有数学。

学情分析：这节课是在学生进行了简单加减法的基础上进行教学的，教学时，可以让学生自己找解决问题的方法，学生解决问题的方法是多种的，教师应该让学生在解决问题的过程中感受解法的多元化并且学生在理解运用不同的方法可以互相学会验算。

教学目标：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决生活中的一些简单实际问题，并结合生活情境让学生学会提问题并解答。

教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、

复习旧知: 1、什么叫小数？（像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、和1.5这样的数叫做小数）

2、计算小数加、减法时，只要（小数点）对齐，相同数位就对齐了，计算方法和整数加、减的方法（相同）

3、直接写得数

0.1+0.1=

2.4+0.6=

3.5-1.2=

0.4-0.3=

8.6-8.2=

0.5+0.5=

7.6-0.6=

2

+0.5=

9.7-5.1= 二、探究新知：

（一）收集信息，明确问题

出示主题图P96，小丽有10元钱，买了1个

，

还想买1个

和1支

，她的钱够吗？如果把

换成，钱够吗？

（1）从题目中你知道哪些数学信息？

（2）这道题要解决什么问题？（提示：一般问题问够不够、能不能都是要比较结果的大小）

（3）要先求什么?(小组讨论交流)

（二）分析题意，合作解答

方法一：

①

先算买了文具盒还剩多少钱？

10－6.8＝3.2（元）

②

再算笔记本和不带橡皮的铅笔一共多少钱？

2.5＋0.6＝3.1（元）

③

比较大小

3.1＜3.2，小丽的钱够了

方法二：

①先算买了文具盒还剩多少钱？

10－6.8＝3.2（元）

②再算买了笔记本后还剩多少钱？

3.2－2.5＝0.7（元）

③比较大小

0.7＞0.6,买

够了

想一想：这两种方法有什么相同之处？（这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用，得到的结果都一样。）

（三）回顾与反思

师：你能用其他方法进行检验吗？

生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

师：如何列式计算？

生：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

三、巩固与练习

如果把

换成，钱够吗？（小组讨论并写出过程）

方法一：

方法二：

方法三：

先算10－6.8＝3.2（元）

先算10－6.8＝3.2（元）

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

再算2.5＋1.2＝3.7（元）

再算3.2－2.5＝0.7（元）

10.5＞10，所以钱不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。

0.7＜1.2，买

不够。

做一做：

(1)

小亮有2元钱，能买什么东西？

0.5×4=2（元）

答：能买4块橡皮。（答案不唯一）

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？（让学生举手提问并解答）

四、课堂练习，提升认知

货车自重2.8吨。它是否超载了？

方法一：

方法二：

8.7－2.8＝5.9（吨）

6＋2.8＝8.8（吨）

6＞5.9，所以没有超载

8.8＞8.7，所以没有超载

五、小结: 这节课你有什么收获？(一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。)

六、布置作业

第99页练习二十一，第3题，第6题、第7题。