两位数加减整十数、一位数的口算第二课时教案

沙台小学

一

年级

数学 导学案

教学内容

练习十三的第6～9题和思考题

审核

教务处

备课老师

任建国

第 周

时

间

课 时

第3课时

2016 年 4月 20 日

第6题学生要先理解“一共有的光盘包括原有的和又放进的”，照这样的思路列出算式后，在计算。第7题可以先让学生吧统计表表达的意思口述出来，比如“幸福村有28教材解读

个男村民，8个女村民，这个村一共有多少人道城市务工”。第8题要引导学生这样思考，原来的图书包括：借出的部分和剩下的部分。第9题解题时要题型学生不要把梨和苹果的数据混淆，并正确地应用掌握的计算方法计算。

知 知识：通过巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数的算法和算理。

教学目标能

能力：渗透函数思想，提高学生正确计算的能力。

情感：培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。

教学重点

重点：进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。

教学难点

难点：提高学生计算的正确率。 教法学法

个体自学

教师导学

同伴助学 提升延学 教学准备

教具：多媒体课件 学具：小棒

教学环节

教师

学生

个性化修改

1.积极回答，学生在游戏中巩固一、复习。1．开火车游戏。

教师导学 知识。

25＋7＝ 48＋7＝ 24＋9＝ （1分钟左57＋4＝

9＋44＝

8＋17＝ 右）

42＋8＝ 54＋3＝ 33＋6＝

1．43＋6 43＋9 82＋4 82＋9 1. 计算后，比较异同。

5＋43 7＋43

个体自学 2.说一说和的十位是几再填空。

2.学生独立完成后，说出发现了（5分钟左43＋8＝（ ）1 29＋7＝（ ）6 什么？让学生充分说出自己发右）

8＋4＝（ ）2 7＋66＝（ ）3 现。

89＋9＝（ ）8 47＋8＝（ ）5 1. 学生独立思考，找出错的原1．想一想，错在那里，指出后改正。

4 6 8 0 因，并订正。再抽学生起来汇报。

6 4

＋ 7 + 1 7

同伴助学 ＋ 3

（10分钟———— ———

左右）

—— 4 3 9 7

7 7 2. （1）学生看图回答后，用2．用数学。

（1）出示课件：青青的草地上来了一群数学知识解决上面的问题。

1

活泼可爱的小兔子。有小白兔，也有小黑兔，它们在草丛的里面和外面快乐地捉迷藏。看到这些兔子，你最想知道什么？（板书：一共有多少只兔子？）

（注意两种方法：A分颜色，B分草丛里外。）

1．完成练习十三第6题。

2．完成练习十三第7题。

展示评学

（19分钟3．完成练习十三第8题

左右）

（1）出示图。说一说你读懂了什么？

（2）小组讨论，要想解决这个问题，需要知道哪些条件？用什么方法可以解决这个问题？你是怎么想的？

1．完成练习十三第9题

观察图：你可以从上面获得哪些信息？根据获得的信息，你可以提什么问提升延学 题？要解决这个问题，怎样列式？为什么要用那种方法？

（5分钟左右）

2．思考题。

（ ）＋７＜６２

９＋（

）＝６７＋（ ）

（2）学生独立解答，解答后小组交流方法。

（3）比较上面两种方法从中发现了什么？用这两种不同的方法都可以计算出一共有多少只兔子。从不同的角度都可以解决所求的问题。

1.（1）先让学生理解第6题的题意。

（2）再让学生独立完成后，集体订正。

2.让学生理解题意，然后列式计算。

3. 引导学生总结。根据题意，我们知道了借出58本，还剩8本，求图书角原有图书多少本？就是用借出的58本和还剩8本合并，就可以求出原有图书多少本。用加法解决。

1.独立思考后同桌交流，再完成在书上。

抽学生汇报。

2.

独立思考，小组讨论，集体评析。

进位加法练习

一共有多少只兔子？

板书设计

教学反思

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